《腔肠动物》教学设计
作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《腔肠动物》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《腔肠动物》教学设计1教学目标
知识与技能：
认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。
过程与方法：
通过对几种动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳能力。
情感态度与价值观：
1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物观点。
2、养成良好的生活卫生习惯。
教学重点：
知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。
教学难点：
水螅的捕食和体型，血吸虫生活史。
一、导入
图片放映海底世界画面出示相关图片，观看海底景象。
思考：固着在海中礁石的海葵，看起来宛如艳丽的花朵，因此有人称之为“海中之花”。然而，他们却不是植物，而是动物。那么它们是如何捕食的呢？
二、互动授课
（一）腔肠动物
学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。
1、水螅的生活环境是怎样 ……此处隐藏1159个字……的口：
触手是否能动： 体壁上是否有凸起：
有了观察提纲，使学生明确观察目的，在组长带领下，对水螅进行逐项观察，并且作好观察记录，由于学生认识问题的水平不同，对某些问题的结论可能会有一些差异，这没有关系，因为这些差异会在教师的指导下，
通过归纳总结得到统一。
③汇报观察结果，进行归纳总结，在学生观察之后，教师要指导学生对观察的结果进行汇报交流，并对汇报上来的材料进行归纳整理，使之成为系统的知识。汇报前，教师要深入到观察小组中去，筛选出观察仔细、记录准确、全面的小组，让他们做典型引路。汇报中，在典型的带领下，各组说出他们的观察结果，教师则在学生汇报的基础上，指导学生归纳整理出水螅的有关知识。
④关于腔肠动物与人类的关系和腔肠动物主要特征的教学。由于学生对腔肠动物的感性知识知之较少，不能较多他说出它们有哪些作用，要解决这个问题，教学中可以播放一些有关腔肠动物的录像片。通过观看使学生了解更多的腔肠动物，看完之后再引导学生总结出腔肠动物与人类的关系。通过对几种腔肠动物的比较，找出它们之间的共同特点，作为腔肠动物的主要特征。
板书设计
第二章腔肠动物
一、水螅
1．生活环境：淡水中
2．形态体色：乳黄色或浅褐色
3．结 构：体形：长圆筒状
体壁：由三层构成
消化腔：由体壁围成
口：消化腔的开口
触手：6～10条
4．生殖：出芽生殖或产生生殖细胞
二、腔肠动物与人类的关系及其主要特征
1．腔肠动物与人类的关系：食用、药用、观赏、石油
2．主要特征：（略）
