五年级《草原》教学设计范文（精选3篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的五年级《草原》教学设计范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级《草原》教学设计1【学习目标】
1、学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。
2、有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。
3、读懂课文，体会草原的自然美。
【教学重点】
1、让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。
2、体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。
【教学难点】
体会第一自然段中的文字所表达的草原的意境美。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件
学生准备：预习课文
【教学过程】
一、激情导入，揭示课题
师：这节课，老师先请同学们来欣赏一组美丽的风景。（课件播放草原风光图片，背景音乐《美丽的草原我的家》这些都是哪的风景呢？（板书：草原）今天我们要学习的是老舍先生的《草原》。四十二年前，老舍 ……此处隐藏4012个字……板出示）
②思考：你发现了草原的那些景物？用笔画出来。（小黑板出示）
③全班反馈、交流，课件出示习题巩固。
2、教师配乐范读（配乐《雨的印记》）
①画出你认为描写最美的景物的句子，说一说美在哪？
②将你认为最美的描写景物的句子读给小组人听。
③指导感情朗读，读你认为最美的句子，师生评价。
3、指名学生试读（配乐《雨的印记》）
①思考：作者以哪种写作手法来描写景物的？
②指导感悟重点句，找出本体和喻体。
③指导感情朗读。思考：文中有两句没有直接描写景物的句子，找出来？
④师范读学生思考：这句话是写什么的句子？作者是怎样描写的？（小黑板出示）
⑤指名反馈，指导读，并用关联词造句。
（四）、研读精华，感受美景
1、以小组为单位读。（说说朗诵方法）
2、指导学生配乐朗读进行比赛。《雨的印记》
（五）、升级情感，体味民族风情
1、归纳总结在到了蒙古包之后的事情，体会蒙古族人民待客的热烈情感。
2、结合上下文体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的真情实感。
（六）、拓展巩固
1、小拓展：如果你在草原或者你看到这么美的草原你的感受是什么？或者你想干什么？
2、展示老舍的诗
（七）、课堂小结：
1、说说你这节课的收获。
2、教师小结。
（八）、板书设计
草原
天上：天空空气
草原风光天底下：羊群草原小丘平地
翠色欲流一碧千里
