夏夜多美教学设计

夏夜多美教学设计

作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的夏夜多美教学设计，欢迎大家分享。

教材分析

快乐的夏天是第四单元的主题，《夏夜多美》向我们讲述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合，图文并茂。语言生动优美，极富童趣，读了这篇课文相信孩子们能感受到夏夜的景色美，小动物们的心灵更美。

学生分析

低年级的孩子喜欢读童话故事，富有好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。

设计理念

思路一：以学生为主体，尊重学生的个体感悟，尊重学生的多元理解，以“情境──体验──朗读──表达”为主线。在教学设计中，给学生留有充分的独立理解和感受的空间，即让学生带着体验去朗读，在朗读中再次获得体验。小学生想象力丰富，口语表达欲望强，根据这一特点，用擂台赛的形式表达对夏夜美景的赞美。

思路二：生字是低年级教学的重点，教师要为学生提供多种记忆生字的方法。在教学中采用“小组自学红绿灯”形式学习，让学生 ……此处隐藏27661个字……，他唱起了歌，跳起了舞，让我们和他一起分享这份快乐吧!

⑴ 点击课件：

《幸福拍手歌》。

⑵ 师边唱边跳──师生一起边唱边跳。

3、学习13～16自然段：

⑴ 过渡：

小蚂蚁要回家了!

教师动画配乐朗诵13～14自然段。

⑵ 说话训练：

小蚂蚁对蜻蜓和萤火虫说小蚂蚁会说什么呢?蜻蜓和萤火虫又会怎么说呢?

(请学生回答)

⑶ 多感人的场面啊!让我们读读13、14自然段，来感受一下这感人的场面吧!

(学生自由读──指名读(互评)──全班入情入境地齐读)

⑷ 师接：星星看见了，高兴地眨着眼，好象在说话，说什么呢?

点击出示：

啊，多美的夏夜呀!

⑸ 教师小结：

是呀，闪烁的星星点缀着夏夜的美，热心的蜻蜓、萤火虫、睡莲增添了夏夜的美，夏夜多美啊!让我们美美地读一读这句话。

(学生美美的读)

⑹ 是的，夏夜真是太美了，让我们再来读一读。

(学生再次美美的读)

三、课外延伸

那就让我们把这美丽的夏夜画下来，把这个动人的故事讲给周围的人听，让更多的人来分享这美丽的夏夜吧!

【板书设计】

夏夜多美

蜻蜓图 萤火虫图

蚂蚁图 睡莲图

【课后反思】

教学要以尊重学生独特的感受、体验和理解为基础，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。