《我们的呼吸》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《我们的呼吸》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学内容：青岛版小学科学五年级下册第一单元“人体内部的秘密”第二课《我们的呼吸》。
教学目标：
1.能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜想和假设；能用简单器材做简单的观察实验；会查阅书刊及其他信息源，会收集资料并分析资料；能对实验收集到的数据进行比较与分析。
2.愿意合作与交流；养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度；能够做到珍爱生命。
3.了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程，知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。
教学重难点：
1、了解人体的呼吸过程，明确人体的呼吸器官。
2、设计实验验证人体呼出和吸收的气体是否相同。
教学准备：
胶管，水槽，玻璃片，火柴，集气瓶，烧杯，澄清的石灰水，气球等。
教学过程：
一、游戏导入：
师：我想和大家一起做个游戏，愿意吗？
师：好！请同学们起立。游戏时请你们闭紧嘴，用手捏住鼻子憋住气，坚持不住就坐下松手。
师：能谈谈刚才屏气时的感觉吗？
……此处隐藏1762个字……生：感冒、咳嗽、哮喘、鼻塞、肺炎等
师：看来，呼吸器官生病了给我们带来了很多痛苦和麻烦。那怎样保护我们的呼吸器官，防止他们生病呢？
生：不吸烟，不随地吐痰，保护环境卫生，不污染空气，锻炼身体，经常呼吸新鲜的空气等。
师：很好！同学们，你们说得真不错。关于如何保护我们的呼吸器官，老师也查阅了许多资料，这里有一组图片，咱们一块来看看。
师：（大屏幕播放播放图片。师生共同欣赏）因此我们应该从小做起，从自我做起，保护环境，爱惜自己的呼吸系统。
四、肺活量
师：这节课同学们都表现出了可贵的探究精神和严谨的实验态度，这正是我们研究科学所最需要的。为了奖励大家，我想送给你们每人一个小礼物。想要吗？
生：想！
师：请小组长上台来领。（每人一个气球）现在我们来进行一个比赛，请听好要求：先深深的吸一口气，然后尽最大的力气来吹气球。只吹一次，不能吹第二次。然后把气球拧紧，别漏气。听明白了吗？准备好，开始。
（生吹气球）
师：请同学们把你吹的气球举起来，大家互相看看，一样大吗？
生：不一样大。
师：能解释一下为什么不一样大？
生：因为我们的力气不一样大。
师：是吗？谁还有不同意见？
生：因为我们的肺活量不一样。
师：你说得很正确。能解释一下什么是肺活量吗？请看屏幕，谁来读一下？（抽生读）它是检测我们呼吸器官健康程度的重要指标，医院里有专门测肺活量的仪器。刚才，有的同学吹得气球很大，说明你的肺活量大，而有的同学吹得气球比较小，说明你的肺活量较小。不过，没关系，我们可以通过体育锻炼来增加我们的肺活量。
