《友谊的航程》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《友谊的航程》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《友谊的航程》教学设计1教学目标：
学会7个生字，5个二会字，理解由生字组成的词语。会用"昂首阔步"，"振奋"造句。
理解课文内容，理精重点部分叙述的层次，体会过渡段在文中的作用。通过朗读品味，感受中美人民之间的友谊以及祖国强盛使侨胞倍感振奋的情感。
能正确，流利，有感情地朗读课文。
教学重点，难点：
有感情地朗读课文，体会作者叙事的严密。
教学模式（或方法）：
自读感悟法
教学准备：
课文相关内容卡片
教学过程：
第一课时
导入新课，揭示课题。
板书课题，读题，解题。
质疑。
初读课文，完成字词学习。
学生自学课文，掌握生字新词，联系上下文或查字典理解词语的意思。
检查生字词掌握情况。
指名分自然段读全文，注意正音，读后评议。
说说中国海军舰队的航程。（出示课件中相关地图）
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⑦齐读第2自然段。
（2）学习第3自然段。
①怎样概括第2自然段的意思，读了第3自然段就知道了，请齐读第3自然段再回答。（学生读第3自然段后答：可以用“赢得了美国人民的友谊”来概括第2自然段的段意）（教师板书：赢得美国人民的友谊）
②这一自然段用“不仅……而且……”的句式，在课文里起什么作用？（承上启下）对！这是第2自然段和第4自然段之间的过渡段，它在中间承上启下，起联结作用。
③那么第4自然段主要说了什么也就可以知道了，谁来说说？（可以用“使广大旅美侨胞倍感振奋和自豪”来概括第4自然段的意思）（板书：使旅美侨胞倍感振奋、自豪）问：“旅美侨胞”指什么人？（指长住在美国的中国人）“倍感”是什么意思？（加倍感到）
（3）学习第4自然段。
①指名读。
②这一自然段共有四句话，第一句写了华侨看到中国水兵的风采时高兴的表现，谁能说说其中表示中国水兵风采的词语？（学生答）（板书：雄姿英发昂首阔步）问“雄姿英发”是什么意思？（姿态雄伟，生气勃勃）再问：谁能说说其中表示华侨高兴的词语？（学生答）（板书：忘情狂奔欢呼雀跃）
③第2至第4句写了当地的和专程赶来看望的两位华侨的话语。谁能说说其中表示华侨倍感振奋和自豪的词语？（学生答）（板书：激动兴奋兴致勃勃热泪盈眶扬眉吐气）问：什么叫“扬眉吐气”？（形容被压抑的心情得到舒展）
出示：还有什么比这更令人兴奋呢！
真是扬眉吐气呀！
这两个句子都是表示华侨倍感振奋和自豪的心情，用了惊叹号，表示强烈的感情，请齐读一下。（学生读）谁能说说这两句表达感情的不同方式？（前一句是用反问句表达的，后一句是正面表达）
