《坚硬的岩石》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《坚硬的岩石》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《坚硬的岩石》教学设计1一、授课教师：张玲芳（浙江省台州市双语学校）
二、指导教师：王仙德（浙江省台州市椒江区教研室）
三、教 材：教科版《科学》五年级上册第三单元第3课“坚硬的岩石会改变模样吗”
四、教学设计
（一）教材分析
经过前两课的学习学生对地球表面及地球内部有了基本的认识。从这课开始，我们要引导学生认识由地球外部的力量引起的地表形态变化。文本把探索岩石破碎的原因作为认识这种外力作用引起地形地貌变化的开始。在学生眼里，岩石都是坚硬的，是不容易发生变化的。但自然界的许多事实和现象告诉我们，坚硬的岩石也会发生变化。是什么原因使它们发生变化的呢？教材通过探索岩石破碎的原因，认识温差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用——风化作用。在分化作用下，坚硬的岩石发生了变化，并导致地表形态发生变化，形成许多自然景观。当然这种变化是缓慢、不易觉察的。
本课教材主要由“探索岩石变化的原因”和“风化作用改变了地形地貌”两部分组成。最后的拓展活动是调查家乡特殊的地质景观及地形形成的原因。第一部分：探索 ……此处隐藏2110个字……用多媒体展示在生活中应用的岩石。
学生：仔细观察得出答案
设计意图：从学生身边熟悉的生活素材引入课题，学生更感兴趣。
2、认识过程
①感受大自然的岩石
教师：多媒体放“大自然的岩石”片子。
学生：观察：哪些地方有岩石；哪些地方岩石最多？
设计意图：针对学生的实际，加强学生感性认知，激发学生研究的欲望。
②小组内展览并讨论岩石的内容
教师：分小组展览石头，引导学生往哪些方面研究岩石。
学生：把课前收集了一些岩石标本，在小组内展览。小组讨论：要研究岩石的什么？怎样去研究？
设计意图：老师在这里只起一个引导性的作用，让学生自提出研究的内容及方法。
③观察研究岩石
教师：安排小组实验，提供实验工具。
学生：分小组进行观察研究并作好记录、汇报等。
设计意图：让学生自己动手探究、总结，学会一些简单的研究方法。
3、深入
教师：引导学生用自己的方法给石头分类
学生：小组分类并汇报、评价。
设计意图：这是对观察研究的一个总结。
4、引伸
教师：多媒体展示科学家的分类方法，让学生初步了解岩石的用途
学生：学生观看学习体会，通过说和看，初步岩石的用途。
设计意图：对学生知识的一处拓展。由自然界到现实生活，让学生感受到研究岩石的作用。
5、小结
教师：这节课我们学会了什么？想到了什么？
学生：学生对学习进行小结。
设计意图：注重学生的发展。
新精神和创新思维。
