
《海上日出》优秀教学设计模板(通用7篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的《海上日出》优秀教学设计模板(通用7篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《海上日出》优秀教学设计1第一课时
〖教学目标〗
1、学会本课3个生字,能正确写“范围”“一刹那”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、初步理解课文,感受海上日出壮观景象。
〖教学重点难点〗
初步理解课文,感受海上日出的壮观景象。
〖教学过程〗
一、启发谈话,解题释意,范读课文
1、在日常生活中,或是电影,电视里我们都看过红日东升的情景,登高看日出,使人心胸豁达;在草原看日出,令人精神舒畅;那么在浩瀚的大海上看日出,会给人怎样的感受呢?著名的作家巴金爷爷写下的“海上日出”回答了这个问题。
2、板书课题,提问:《海上日出》是什么类型的课文?看到题目,你能想到什么?(写景的课文,日出:是太阳升起来;海上:点明在什么地方看日出,从题目可以看到课文是写海上日出的景象的)
3、范读课文。
二、按预习题预习
三、检查预习情况
1、检查学生生字掌握情况,听写生字 ……此处隐藏12485个字……>
2、观察画面,分组讨论。
(设计意图:从教材文本出发,紧紧扣住课文,挖掘学生思维潜能,自由表达自己的所感所想,从而把内在的感受表达为外在的语言,使文本与学生思想产生共鸣。)
(五)、指名读第六自然段:“这不是很伟大的奇观么?”
思考:从这句话中你想知道什么?为什么说这是一种伟大的奇观?分组讨论,引导理解。
辨析:“伟大”、“奇观”。
“伟大”:品格高尚,才识卓越,气象雄伟,规模宏大,超出寻常,令人景仰或钦佩的。
“奇观”:雄伟壮丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
引导学生分析课文中的“伟大”和“奇观”之处。
(设计意图:让学生回归全文,既为学生完整地欣赏文中意境创造条件,又大大刺激学生热爱大自然的欲望;既能让学生全面地理解课文内容,又进一步内化学生知识,使老师、学生和文本之间进行了全面的对话和沟通。)
4、出示课文后面的练习。
①结合课文内容,体会“伟大”、“奇观”的意思。
指名学生用自己的话说出文中“伟大”、“奇观”所在。
②给2——5自然段加上小标题。
让学生自己做,然后根据前面听写的内容,提炼出2—5自然小标题。
(设计意图:让学生再次回顾全文内容,用智慧的金钥匙打开语言表达和思维想象的大门,将课文创设的意境用自己的语言表达出来,进一步体会作者的感受,获得感性认识。)
5、有感情地朗读全文。
三、拓展。
“海上日出”的自然美景永远留在了我们的记忆中。回去能将这幅美丽的图画亲自画下来吗?你能将自己观看到的海上日出的经过讲给爸爸妈妈听,让他们享受一下,好吗?