《赵普》教学设计

《赵普》教学设计

作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《赵普》教学设计，希望能够帮助到大家。

【学习目标】

1、 理解并积累文中重点文言词语，准确地翻译并背诵全文。

2、 学习运用细节描写刻画人物的方法，体会文章叙事简洁的特点。

3、 学习赵普“以天下事为己任”的精神，树立为祖国奋斗的远大理想。

【预习案】

1、注音识记

阖户（ ） 启箧（ ） 既薨（ ） 处决（ ）

龌龊（ ）（ ） 奏牍（ ） 补缀（ ） 卒用其人（ ）

2、一词多义

及为相（ ） 太祖常劝以读书（ ）

为 以 以天下事为己任（ ）

以天下事为己任（ ） 跪而拾之以归 （ ）

而能以天下事为己任（ ） 读之竟日（ ）

而 之 家人发箧视之（ ）

跪而拾之以归（ ） 跪而拾之以归（ ）

3、 作者简介

《赵普》选自《 》。赵普，字 ， 代 家。他曾经对宋太宗说：“我用半部《论语》辅助太祖打天下，我再用半部《论语》辅助陛下治天下。”所以，后人赞扬他为“ ”。

4、 理解文句

2、运用细节描写人物、叙事简洁的方法。

教学过程：

一、导入：

毛主席在《沁园春雪》中称赞“秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗”是中国历史上的英雄人物，当我们在评论他们的功过得失时，我们常常发现他们的身边总有贤臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗？

二、学生举例，教师补充，引出赵普。

赵普，北宋大臣。后周时赵匡胤的幕僚，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相。太宗时又两次任宰相。他少时为吏，读书不多。赵普曾经对宋太宗（赵匡义）说过这么一段话："臣平生所知，无不出此。昔以其（指《论语》）半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。"

三、学生齐读课文，教师再范读全文，最后请个别学生朗读。

纠正字音：箧、牍、缀、卒、吏、论语

生回答：本文写了赵普的哪两件事？

刻苦读书与推荐人才。

四、重点字词句及全文的翻译。

教师提醒学生注意古今异义、固定句式（“九阴真经”：增、删、留、换、移、固、意、直和定）

五、细读课文，思索：

1、通过文中所写的两件事，你认赵普是个怎样的人？

具有超人的毅力、坚强的意志。

2、本文刻画人物善于运用细节描写，试举例说明。

“阖户启箧取书”、“普颜色不变”、“补缀旧纸，复奏如初”。

六、总结：

侧重鼓励大家胸怀天下、刻苦学习。

七、作业：

1、背诵课文。

2、重点字词句的练习。

3、收集刻苦学习的名言、名句、故事。