《石壕吏》教学设计（精选5篇）
在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的《石壕吏》教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《石壕吏》教学设计1教学目标：
1、了解诗人，积累文学常识。
2、反复诵读，体会古体诗句式、韵律等特点。
3、品读诗文，理解诗歌，体会巧妙构思及语言特点。（重点）
4、品析诗文，感受诗中的社会现实与诗人的情怀。（难点）
教学方法：诵读法、自主探究法、教师点拨法
一、新课导入
长达八年的安史之乱使唐朝由盛转衰，人民在这八年中饱尝的却是数不尽的疾苦，道不完的灾难。伟大的现实主义诗人杜甫根据自己的真实见闻写就“三吏”“三别”，今天我们就一起走进石壕村，倾听他痛心的嗟叹。
二、走近诗人，知晓背景
以填空题的形式提示学生回答有关杜甫的文学常识，通过视频的形式大致了解杜甫的人生轨迹，通过课本注释介绍知晓本诗的创作背景。
三、诵读诗歌，感知音韵
1、反复诵读，感知古体诗的音形韵律特点
学生自读，教师纠正字音；
播放音频，学生听读，把握节奏韵律；
学生再读，感知内容，读出节奏和韵味。
2、结合《茅屋为 ……此处隐藏5839个字……/p>
你还知道哪些反映民生疾苦的诗人和诗作？
例子：信知生男恶，反是生女好。或者生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。——《兵车行》
九、板书
县吏（呼）——蛮横
年迈丧子之苦 同情百姓
老妇（啼）——凄苦 贫困潦倒之苦 不满官吏
被迫服役之苦
七 结语：
白班或小黑板显示
第一幅：世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜
第二幅：诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心 。
《石壕吏》教学设计5教学目标
１、整体感知课文；
２、揭露官吏的横暴；
３、同情人民的苦难。
教学重、难点
体会老妇的话对表达文章中心的作用。
教学时间
一课时。
教学过程
一、介绍背景导入，简介作者
１、介绍背景。
２、简介作者。
二、出示教学目标
三、整体感知
１、质疑，画出难懂的句子。
２、谈谈你的初步感悟。
四、看图理解课文
１、根据图画找出对应句。
２、有人认为老妇的话不是一口气说出来的，而是吏一步一步逼问出来的。试据此想象吏与妇对话的情景。
五、说一说
用现代汉语说说下列句子的意思。
六、复述课文──“走进石壕村”
七、合作探究
石壕村这户人家，留下的老翁、儿媳、幼孙三人以及老妪的命运将会怎样呢？
八、感受今天美好生活
欣赏音乐《家和万事兴》。
