《激动人心的时刻》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《激动人心的时刻》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《激动人心的时刻》教学设计1教学目标
1. 学会本课生字。
2. 借助旁批联系上下文理解课文内容，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受壮观的发射场面，体会人们期待、紧张、激动、幸福等心理活动。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
一、了解背景，感知内容
1. 交流资料：你知道哪些关于飞天的故事呢?(神话、前苏联、美国……)
2. 引入课题：我们中华民族也实现了飞天梦，是哪一天呢?今天我们一起走进课文。板书课题。
3. 检查预习，字词认读，注意“沸”字的读音。
4. 初读。
二、理清脉络，直奔重点
1. 自读勾画：默读课文，用“”把你感到激动的地方标出来，大声读一读。
2. 讨论交流：哪些地方让你激动?从15日凌晨4时到16日6时54分长达21个小时的时间里，作者写了哪几个时刻呢?在这些时刻里，你觉得最让你激动的又是什么时刻呢?(从倒计时开始到火箭升空)
三、切入重点，自读自悟
1. 根据旁批提示默读4 ……此处隐藏1307个字……情地朗读这段话。(齐读)
四、小结全文，引读最后一段
多媒体(字幕)：“啊，多么激动人心的时刻……寄托着13亿中国人的自强梦!”
1币Ｍ着这颗晶莹夺目的星，人们流下了幸福的泪花。让我们一起朗读。师引读，生接读。
2毙〗崛文。同学们，我们中华民族几千年的飞天梦终于实现了!中国，已成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，我们为自己是一名中国人而骄傲、自豪!
五、复习检查
1蔽颐茄习了《激动人心的时刻》，你能动情地复述一下课文吗?
2敝该认读本课生字、新词，及时纠正字音。
六、朗读课文，积累语言
1庇懈星榈乩识量挝模背诵自己感受最深的部分，学生自由朗读—抽读—引背—齐背。
2笨挝闹泻芏嗟胤蕉既梦颐羌ざ，你愿意把让你感动的语句抄写下来吗?
七、交流资料，拓展视野
1闭故就计：同学们，这就是“神舟”五号发射成功后举国欢庆的场景，作为中华民族大家庭中的一员，你有什么心里话想对同学说吗?
小组内讨论，然后推荐一名同学向全班汇报。
2“嫦娥奔月”的梦想已变成了现实，同学们，通过查阅资料，你还知道哪些梦想成真的事例?给大家说一说。
八、正确抄写生字词语
九、课堂小练笔
请你以“读《激动人心的时刻》有感”为题，写一篇读后感。
板书设计
28 激动人心的时刻
(20xx年10月15日)
“神舟”五号飞天梦 凌晨4时
6时15分
7时30分
9时02分
16日6时54分
自强梦
