北京版《动物时装表演》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的北京版《动物时装表演》教学设计，欢迎大家分享。
北京版《动物时装表演》教学设计1教学内容：
《动物时装表演》一课是北京市义务教育课程改革实验教材——第4册第3单元第6课的内容。这是一篇介绍科普知识的课文。通过一场时装表演，介绍了五种动物的皮毛及作用，说明动物为了生存，都有自我保护性能和特殊性能，使人感到大自然中动物十分奇妙，有趣。
学生情况：学生对于课文中提到的几种动物都比较熟悉，但对于它们皮毛的作用还不甚了解。
教学方式和教学手段：
采取启发、合作、体验的整合学习资源的教与学的方式。
教学准备：
技术准备—设计制作课件，课堂演示使用的电脑设备等
教师准备—课件
学生准备—课前预习，查找资料。
教学目标(内容框架)
认知：
1．能读写指定词语
2．在讨论中了解动物的皮毛各有各的作用。
3．复习字词
4．朗读课文
5．培养学生的阅读能力和表达能力。
情感：
……此处隐藏1794个字……黄、储、绿。这四种色素，都会一会儿扩张，一会儿收缩。比如，绿色素一受到草绿色的刺激，就立刻像树枝一样伸张开来，布满了整个细胞，其它三种色素就收缩成为细小的点。这时候，细胞就变成了绿色。如果它跳到红色的花丛里，红色素就受到刺激，立刻布满了整个细胞，另外三种色素又同时收缩成为微点，细胞就又变成了红色。皮肤是由无数细胞组成的，每个细胞都起了变化，变色龙自然就变了颜色。
出示课件：不同环境中的变色龙。
三、从评价入手，了解小动物的时装的作用
1、评选最佳时装
出示课件：竞选词
我是__________________,我的时装_____________________________。所以我的时装是最佳时装，请大家投我一票。
学生自由发言，
预设：1、学生选择变色龙和孔雀的会很多，这时候教师要扮演一种小动物来竞选，引导孩子说出什么样的时装是最佳时装。
预设：2、让孩子充分说的基础上，要知道他们丰富自己的语言。
2、小动物们能评选出最佳时装吗？
讲解：他们的时装对于他们自己都是最佳时装。（一定要把这一点讲清楚）
四、课外延伸，丰富学生的知识
小动物们的时装对于他们自己来说都是最佳时装。下一届的时装表演又要准备了，选手们都准备好了，你们想不想知道他们是谁呀？
出示课件：图片
五、作业：
替参赛选手写一段自我介绍，帮助他们做个广告！
板书：
动物时装表演
孔雀五彩缤纷
北极熊雪白的皮袍
刺猬硬刺
青蛙草绿色
变色龙不断变色
