关于美术课《设计生活标志》教学设计范文精选
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的关于美术课《设计生活标志》教学设计范文精选，仅供参考，欢迎大家阅读。
关于美术课《设计生活标志》教学设计范文精选1一、教材分析：
本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。
二、教学目标：
（一）知识与技能
认识标志，了解标志在生活中的作用，并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。
（二）过程与方法
学生在观察、分析、交流、实践的过程中，利用绘画、剪贴等方法表现有主题的标志设计，完成自己的设计创想。
（三）情感、态度与价值观
养成关注身边事物的习惯，知道设计是要以人为本，为人服务。
教学重、难点：
重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的`创作设计方法。
难点：标志的设计符合主题、简洁、美观、醒目。
三、教学活动的方式与方法：
（一）谈话引入：
今天，老师给你们带来了一幅非常美丽的画，想看吗？请看大屏幕（出 ……此处隐藏1295个字……标志的特点：（板书）简洁、大方、明确。
师：标志在能清楚表达含义的同时，越简洁越好，越醒目越好。
3、请学生同桌讨论，谈谈如何设计标志。
师：同学们，请你们同桌间讨论一下标志设计的方法，如果现在要你们设计一个标志，你会怎样做呢？（学生各抒己见）
教师总结并板书：设计标志的方法：绘画，剪贴
4、结合学生的讨论结果，让学生明确知道标志设计的步骤。
师：同学们，你们刚才说得非常好，我们要设计标志就要先想好怎样设计，要设计什么样的标志（板书：构思），然后，我们就要根据构思，将脑海里的图像表达出来，动手起草稿（板书：起稿），可以用铅笔勾勒一些线条或者剪贴一些图案贴上去（板书：勾线或剪贴），要想自己设计的标志更加完美，就少不了经过反复的修改（板书：修改），当我们把标志设计好之后就可以开始着色，把标志完成了。（着色）
（三）让学生动手设计。
师：同学们，既然我们已经知道了标志怎样设计，相信你们现在就有冲动自己设计一个吧！那么，我们现在就开始拿出纸笔动手设计一个吧！
（四）展示评价
（五）课堂总结
教师简单重述一下本节课的内容，并希望学生多注意观察生活中的图标，不断地了解更多标志的含义，并从不同角度欣赏其美。
课后反思：
1、大部分的学生作品表现形式内容雷同于示范作品，有创新的学生作品较少。我想这与教师的演示有直接关系，在这一环节，教师可以让学生自由创作发挥，这样学生作品的表现内容会形式多样一些。
2、在设计的环节处理的较好，但是在涂色和剪贴方面还有待提高，个别学生用彩笔、油画棒涂的太粗糙，颜色不均匀，画面也不够整洁。
