《练习5》教学设计
作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《练习5》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《练习5》教学设计1教学要求：
1、读童话故事，发挥想象，把结尾补充完整。
2、熟记成语和名言。
3、用钢笔描红。
4、在一定的交际情境中，学会帮别人出主意。
教学重点难点：
处处留心和口语交际。
教学时间：3课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
1、完成“处处留心”这一综合性练习题，提高学生的综合学习能力。
2、读读背背，积累8个成语和一则名人名言。
教学过程：
一、教学“处处留心”
1、出示电脑图，谁能给大家介绍一下电脑的几个主要部件及作用？
（1）指名学生介绍电脑几个主要部件的作用，导入新课。自读《争功》。
（2）你能说说这则童话主要讲了什么？
（3）讨论：小主人会说些什么呢？
（4）反馈。
2、有感情朗读故事。
3、把故事补充完整。
4、在交流的基础上，把话写下来。
5、把划线的部分用成语代替 ……此处隐藏12394个字……距离以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。
2、练习
（1）学生练习描红，教师巡视指导
（2）教师及时小结，再让学生仿写
3、反馈
（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。
（2）教师范写。
（3）学生再次描红临写。
二、教学第五题。学写毛笔字
1、审题，明确本次学写的字
2、指导
（1）学生细心观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。
（2）教师边示范边讲解方法。
（3）学生初练，教师及时指导。
3、练习，反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足进一步纠正。
第三课时
教学第四题（口语交际）
1、审题
（1）指名读本次口语交际的要求。
（2）教师进一步明确要求：
A、你最喜欢的电视栏目是什么？
B、为什么喜欢？
C、这个栏目中你印象最深的是什么？
2、指导
（1）学生思考问题，准备说话内容。
（2）学生根据自己选定的栏目做准备。（教师巡视指导）
（3）分组练习各自的话题。（学生互相评议）
（4）小组推荐代表上台演讲，师生评议。
3、反馈
（1）指名上台进行口语交际。
（2）评议小结。
板书设计：
练习5
口语交际：我最喜欢的电视栏目
最喜欢的电视栏目
原因
