《辽、西夏与北宋并立》教学设计
作为一名老师，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《辽、西夏与北宋并立》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《辽、西夏与北宋并立》教学设计1指导思想与理论依据
坚持《历史课程标准》（20xx年版）中育人为本的教育理念，采取教师讲授和问题探究相结合的教学模式，创设历史情境，激发学生兴趣，深化教学重点，突破教学难点。学生在学习过程中提高分析、解决问题的能力，培养自主探究精神。
教学背景分析
（一）初中历史课程标准关于本课内容的规定
《历史课程标准》（20xx年版）关于本课内容规定如下：“知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。知道辽、西夏与北宋的对峙局面。”
课标中对于“情感·态度·价值观”的规定如下：“认识在漫长的历史进程中，我国各族人民密切交往、相互依存、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局。”
（二）教学内容分析
本课讲述的是契丹族建立的辽、汉族建立的北宋、党项族建立的西夏三个政权并立的一段历史。北宋的建立，结束了五代十国的分裂局面。与此同时，周边民族的相继崛起又在更大范围内形成了民族政权并立的格局。宋朝实行重文轻武的政策，利弊兼得。北宋在与辽、西夏的战和 ……此处隐藏543个字……的进步作出的巨大贡献；通过学习辽、西夏与宋的战和关系，探索不同文明之间冲撞与交融的历史规律，认识到中华民族巨大的凝聚力，各族人民都为中华民族的发展作出了积极的贡献
教学重点：
辽、宋、西夏政权的并立；宋与辽和西夏的战争与和议；辽夏汉化和民族融合。流程：
一、学生准备
⑴历史故事：收集整理有关陈桥兵变、杨家将、澶渊之战、等故事和人物史实资料；作好讲述有关故事或编演历史情景剧的准备。
⑵民族风情：收集有关契丹、党项民族社会状况和历史变迁的史实资料；做好讲述历史的准备。
⑶民族关系：收集有关北宋与辽、西夏战和关系等史实资料，并作好对战争性质和议和作用进行评价的讨论准备。
二、问题设置
1、概述唐朝灭亡和五代十国的政权更迭？
2、北宋的建立？
3、讲述耶律阿保机的历史贡献？
4、契丹政权的建立？
5、讲述元昊建立的西夏政权？
6、概述宋辽战争的发起？
7、讲述宋辽议和及其内容？
8、概述战争的发起？
9、组织学生讲述宋夏战争经过？
10、讲述宋夏议和及其内容？
11、北宋与辽、西夏之间的战争性质就交战双方来说有何不同？
12、北宋与辽、西夏之间的战争给双方带来什么影响？
13、北宋与辽、西夏由战争走向议和的原因是什么？
14、怎样评价北宋与辽、夏之间的议和？
15、讲述辽、西夏推行汉法的原因？
16、学生概述辽夏推行汉法、发展生产、巩固统治的措施？
17、讲述辽、西夏与汉族文化融合的发展情况？
