新型玻璃教学设计
作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的新型玻璃教学设计，欢迎大家分享。
新型玻璃教学设计1【教学目标】
1、正确、流利地读课文，并熟读成诵。在熟读中联系上下文理解“藕断丝连”、“问世”等词语。
2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种新型玻璃。
3、写“新型玻璃自述”。要求用“第一人称自我介绍”，把“自己”的特点和作用写清楚。
4、激发学生的创造欲望，培养学生的想象力。
【教学过程】
一、故事导入，质疑问难
1、上课前，先给大家讲一个侦破故事……：
(引出新型玻璃，并板书“新型玻璃”。)
2、质疑：
想认识他吗?你对新型玻璃想了解哪些方面的内容?
(归纳板书：类型、特点、作用。)
二、设境初读，整体感知
1、导入：
课文里有一篇文章就是介绍这个公司新型玻璃这种产品的。
2、自由读课文。要求：
遇到生字认真拼读，记住再往下读，哪一句话有困难就多读几遍，读通顺为止。
三、再读课文，强化问题
1、分段读课文：
(这一环节，必需严格要求，严格训 ……此处隐藏19765个字……，理解内容。
1、细讲第一自然段。(教学法)
(1)自由小声读第1自然段。出示思考题：这段介绍了哪一种新型玻璃?它有什么特点和用途?课文是怎样说明这个特点的?这样说明好在哪里?
(2)划出有关描写“夹丝网防盗玻璃”特点的句子。理解“特殊”一词的意思。(特殊是指不同于一般，课文中指的就是这种“里面有一层极细的金属丝网的玻璃”。)
2、再学第二自然段。(用学法)
(1)默读第2自然段，根据思考题来理解内容。讨论：这小段介绍了什么新型玻璃?它有什么特点?是从哪些词语中看出来的?理解“安然无恙”的意思。(原指平安无事没有疾病，现指玻璃没有遭到损坏，完好无损。)“藕断丝连”。(原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起。)
(2)体会“仍”和“仍然”两个词的用词准确性，试换一个词可以吗?为什么?
(3)“夹丝玻璃”的作用是什么?
3、分组自学三、四、五自然段。
(1)要求：把自己当作一种新型玻璃，运用学习方法(读、划、找、议)，按照学习思路(名称、特点、用途、说明方法)来学习。注意特点要抓准确，然后用“我”第一人称来介绍。
(2)在个人学习的基础上分组展开讨论。
(3)师生共同交流、归纳。
四、总结全文，深化主题。
1、指名读最后一个自然段。
2、点拨：更多的奇迹靠谁创造?你们想发明什么更新型的玻璃?创造什么奇迹为人类服务?
3、说说这段在全文中的作用。(总结概括全文内容)
作业设计
1、有感情的朗读课文。
2、抄写生字新词。
