滑动摩擦力优秀的教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的滑动摩擦力优秀的教学设计，欢迎大家分享。
滑动摩擦力优秀的教学设计1一、教材
摩擦力是高中力学重要的性质力之一，正确认识摩擦力有助于后面的受力分析、牛顿运动定律及动能定理等知识的学习，而且摩擦力在生活中有着广泛的应用。
本节内容是在初中摩擦力知识基础上的延伸和拓展，也是本章教学的重点和难点。由于摩擦力的不可观察性，在许多情形下似乎是方向不定，使学生对摩擦力的方向分析有一定的难度。教材将这节内容安排在重力和弹力之后，以生活实例展开，以实验探究摩擦力的规律为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
二、教学目标
1、知识与技能：
①能归纳出滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。
②通过实验探究能发现影响滑动摩擦力大小的因素：压力与接触面性质。
③能知道动摩擦因数μ与哪些因素有关。
④会利用公式F＝μFN计算滑动摩擦力的大小。
2、过程与方法：
……此处隐藏1715个字……糙的接触面以及相对运动。
问题2：为什么冰壶、火车、孩子受到的滑动摩擦力不同呢？
实验探究：影响滑动摩擦力大小的因素：
1、猜想：与压力有关，与速度有关，与质量有关，与粗糙程度有关等等。
2、设计实验：用弹簧秤拉动木块，可通过加减砝码改变压力，改变拉动速度，更换接触面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。弹簧秤示数便是滑动摩擦力示数，设计表格进行记录。
3、进行实验：6人一组进行实验，注意小组内部的分工问题，教师巡视。
4、得出结论：滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关。
5、交流讨论：分享实验中的数据和实验细节，误差处理等；讨论控制变量法的注意事项，即控制无关变量相同，只改变探究的物理量等；实验安全问题、保护器材问题等等。
6、总结：结合实验结论和教材，得出滑动摩擦力的计算公式，f=μN
问题3：滑动摩擦力的方向如何判断呢？结合示例分析并讨论。
示例：木块在地面上滑动、木块在木板上滑动并带动木板一起滑动。
学生讨论：滑动摩擦力方向与相对运动方向相反，相对运动方向有时并不是运动方向。
问题4：滑动摩擦力有什么作用呢？举例说明。
回答：生活中有很多地方可以见到滑动摩擦力，车辆的刹车系统是利用滑动摩擦力进行减速，打磨东西也是利用了滑动摩擦力，同时机器中的滑动摩擦力会损耗器材，所以需要使用润滑油来减小滑动摩擦力等等。
环节三：巩固提高
给出适当例题，运用公式求解摩擦力大小，判断摩擦力方向。
环节四：小结作业
小结：浅谈本节课收获。
作业：课下继续探索，拓展科学知识。
