《拟人化的动漫形象》教学设计模板
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《拟人化的动漫形象》教学设计模板，希望能够帮助到大家。
《拟人化的动漫形象》教学设计1一、教材分析：
卡通教学是编者设计的一个大系列教学，从一年级就开始涉猎，每个年级都有这个课程，由浅入深，由简到繁，由窄到宽，在内容的难易和侧重点上有所不同。但归根结底，这个系列教学旨在使学生全方位、多角度的学习“卡通”知识。学生在欣赏卡通图片的基础上，结合自己在生活中观察过的卡通形象以及不同卡通形象的外部形态，进一步观察感受他们的结构特点，并针对其五官、身体、姿态等特点通过夸张、拟人化的手法，创作出富有情趣及创造性的卡通作品，体验卡通形象设计的过程，进一步提高学生的绘画能力。
二、学情分析：
由于是六年级的学生，他们已经有了一定的绘画能力，对“拟人化”一词也有所了解。加之学生们特别喜欢动画片，喜欢卡通形象，对所学内容感兴趣，所以这一课对他们来说难度不是很大。
三、教学目标：
（一）知识与技能目标：
通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。 ……此处隐藏2197个字……新课标要求教师在教学活动中引导学生自己发现学习美术的方法以及发现自己在美术表现方法中的运用能力。因此，依据本课的主题及学生认知现状，采用情境创设法、观察法和示范法。激发学生兴趣，提高学生的观察探究制作能力。
三、学法指导
由于是六年级的学生，他们已经有了一定的绘画能力，对拟人化一词也有所了解。加之学生们特别喜欢动画片，喜欢卡通形象，对所学内容感兴趣，所以这一课对他们来说难度不是很大。
为此，本课采用自主探究法和合作交流法，让学生不仅主动认识动漫形象的设计方法，而且通过生生互动，活跃思维，拓展兴趣，达成目标。
四、教学过程
本课的教学过程由情境创设、欣赏探究、艺术实践、展示评价和拓展延伸五部分组成。
在导入这一环节，我通过欣赏不同的卡通形象，培养学生学习兴趣，在观察中发现拟人化卡通造型的特点，激发学生对卡通形象特点的认识与喜爱。在领悟认知，质疑解难这一环节，我充分利用课件，从造型、色彩、表情动作三方面来突出表现卡通形象的特点，学生学的轻松愉快，理解透彻。然后也通过课件来了解怎样才能将卡通形象拟人化，课件生动、形象、省时、通过欣赏动漫大师的作品，拓展了学生的创作思路，激发了学生的创作欲望。在陶冶情操，提高审美这一环节，我感觉我为学生设计的三个展板特别富有新意，而且能够充分体现学生的自评过程。
五、反思
尽管在课前做了充分的准备，但在教学过程中还是避免不了会发生一些失误，比如刚开始上课，由于个人心理素质不好，有点紧张，致使导入部分引入的不是太顺畅。在评价过程中，由于时间的关系，评价的不够深入、不够完善。在今后的教学中，我一定要严格要求自己，使自己不断进步，争取做到合格的优秀教师。
