《给予是快乐的》教学设计15篇
作为一名教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《给予是快乐的》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《给予是快乐的》教学设计1教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生无私奉献、助人为乐的美好思想感情。 重点难点:
从文章中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心里感受；激发学生无私奉献、助人为乐的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入，揭题解题
1、同学们，当老师表扬你时，心情怎样？
2是啊，受到表扬，我们的心情是高兴的、快乐的，但是有一种快乐，不但表现在脸上，还表现在心里，这种快乐便是给予。这节课，老师将和大家一起学习第24课《给予是快乐的》。 板书课题，理解“给予”意思，理解课题意思。（课题就是助人为乐的意思。）
齐读课题。
二、预习探究，理清思路
1、课前同学们已经预习了课文，谁来说说通过预习，你知道了什么？
2、请同学们打开课本113页，自由朗读这篇文章，边读边想：文中写了谁给予谁快乐？
3、同桌交流：看看谁找到的答案最多。
……此处隐藏27751个字……，于是，他下了车（引读12自然段）7、 课题说给予是快乐的，那么小男孩快乐吗？从哪里看出？眼睛是心灵的窗口，请找找描写男孩眼神的词句读读。从男孩眼神的变化，你读懂了什么？
8、 那么保罗快乐吗？小弟弟呢？用“（ ）因（ ）而快乐”说话。
9、 生活中，这样的快乐也无处不在，它也许是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句亲切的话语……,你有过这样的快乐吗？以“我也因（）而快乐”为总起句说话。
三、 拓展延伸，升华情感
１、读了课文，你对快乐又有了什么新的认识？
是的，小男孩的弟弟因为第一次坐上了这么漂亮的轿车，看到了自己从来没有看到过的圣诞礼物而快乐，小男孩因为弟弟的快乐而快乐，保罗因为给予小男孩和他的弟弟快乐而快乐，保罗的哥哥也因为给予而快乐。他们在这种相互的给予中传递着快乐和关爱，他们在这种相互的给予中体验到世间最伟大的最崇高的快乐，那就是（再念课题）
２、给予是快乐的，因为给予是一种付出，是一种奉献，是一种爱呀！只要我们每个人都能这样给予、奉献，只要我们人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
３、最后让我们以一首小诗结束这节课。出示小诗，
群星把光明送给夜空，
点点璀璨，
闪烁出永恒的美丽。
鲜花把芳香送给大地，
朵朵灿烂，
绽放出一春的明媚。
你听，你听啊，
它们在轻轻絮语——
给予，
是美好的；
给予，
是快乐的。
（齐念）
四、作业：寻找身边能体现“给予是快乐的”的故事。
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