西师版六年级下册《神奇的丝瓜》教学设计范文
作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的西师版六年级下册《神奇的丝瓜》教学设计范文，欢迎大家分享。
六年级下册《神奇的丝瓜》教学设计1教学目标：
1．品味语言，通过抓关键句和关键字来感受丝瓜的神奇，体会季先生散文语言淳朴恬淡、本色天然的特点。
2．把握作者情感，通过体会作者情感由随意、不感兴趣到惊奇、担心的变化，感受丝瓜的神奇。
3．领悟神奇的丝瓜生长过程中蕴涵的内涵，树立正确的人生态度。
4．增强观察生活，思考生活的意识。
教学重点
1．品味语言，体会淳朴恬淡、本色天然的语言特色，感受丝瓜的神奇。
2．领悟神奇的丝瓜蕴涵的丰富内涵。
教学难点
领悟丝瓜神奇的生长过程所蕴涵的丰富的人生启示。
教学方法：朗读式、启发式、探究式相结合的教学方法
教学手段：多媒体
教学课时：一课时
教学过程：
一．导入（课前播放背景音乐）
“神奇的丝瓜”中心词是什么？（丝瓜）说明本文的描写对象是丝瓜。丝瓜之前有个修饰词“神奇”，看到这个词，我产生了这样一个疑 ……此处隐藏2955个字……过程。
1、自读课文，说说丝瓜的生长过程。
2、小组内讨论交流。
3、汇报
六、小结。
七、作业
抄写生字新词。
第二课时
教学目标：
1、抓住重点词句，体会作者的思想感情。
2、学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法
教学过程：
一、复习导入
默写词语
二、出示学习目标
1、抓住重点词句，体会作者的思想感情。
2、学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法
三、自学指导一
仔细读5-8段，你从哪些语句中体会到丝瓜的神奇。（4分钟后汇报）
1、细读课文
2、小组内讨论。
3、汇报。
四、出示自学指导二
细读课文，勾画出作者对丝瓜认识变化的词句。说说从这些句子中体会到什么。（5分钟后比一比谁说的最好）
1、细读课文，勾画语句。
2、小组内讨论交流。
3、汇报重点指导：“我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。”丝瓜如果真的有思想，它会想些什么，会考虑哪些问题？
五、讨论交流
1、“这是一个沉默的奇迹”是什么意思？
2、“而丝瓜则似乎心中有数，他怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。”
◆“怡然泰然悠然坦然”指的是什么？“含笑面对秋阳”是什么意思？
◆你从中悟出了作者怎样的一种人生态度？
六、总结课文
联系自己的生活体验，说说自己的认识。
