沧海日出教学设计
作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的沧海日出教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
沧海日出教学设计1教学目的：
1、阅读课文，了解日出的情景，培养学生抓住景物变化中的特点、仔细观察景物的能力。能够有条理地叙述日出的景象。
2、通过阅读理清文章的思路，抓住作者写的三幅画面的具体景物以及特点，体会作者思想感情，受到美的熏陶。
3、学习本课抓住景物变化的特点，按时间顺序进行描写的方法。
4、欣赏优美词句。
教学重点：
感受沧海日出的壮观和美丽，学习描写日出景色的方法。
教具：
多媒体教学课件、多媒体电脑、液晶投影仪。
教学时间
一课时
教学过程：
一、导入新课。唤起探求“美”的欲望。
去年暑假，我有幸登临泰山，幸运的拍摄到了泰山日出的全过程。而你们比我更幸运，坐在这里就可以观赏泰山日出了。（教师播放“泰山日出”动感画册）。此时，什么样的话语更能表达你的的心情呢？（学生自由说）那么浩淼的大海，壮丽的日出两者结合又会带给我们怎样的震撼呢？是不是很好奇？现在，我们就追随作家竣青的的视 ……此处隐藏4073个字……近沧海日出感受它的魅力所在。
板书课题：4 沧海日出 齐读课题
二、初读课文整体感知课文“美”的想象。
1、学生自由读课文，读准字音、读通句子。
2、再读课文，用简短的话概括课文内容，并了解课文叙述的顺序。
3、自由读课文引导展开美的想象。
说一说，你在读课文时脑海里呈现出哪些画面？给这些画面取个名字。
（晓星残月图、满天红霞图、壮观日出图、西山仙境图）
4、诵读课文，品味咀嚼“美”的语言。
（1）选择自己喜欢的段落诵读，想一想应该怎样读？
（2）听读评价，听同学朗读，一边听一边评价读得怎样？
（3）朗读欣赏。指名朗读。
5、回归全文，交流倾诉“美”的感受。
小组内讨论：读了课文之后说说“沧海日出没在”哪里？壮观在哪里？
交流汇报。
6、揣摩语言，学习体会“美”的表达。
讨论：从课文中我们学到哪些描写日出的方法？
交流汇报。
三、全课总结，寄以希望。
今天我们一起来到大海边看了日出，领略了大自然的神奇，更体会了作者细腻的描写方法，希望大家有时间多去观察大自然，并将看到的、听到的、感受到的写在本上，做一个细心的人。
四、语文实践。
1、画一画：根据课文的描写，画一幅《沧海日出图》
2、写一些：用学习到的描写方法，写自己所看到的某处日出的景色。
板书设计：
4、沧海日出
鹰角亭上 看日出
日出前：柔和明快
日出时：雄伟壮观
日出后：色彩神奇
