《啄木鸟》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《啄木鸟》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《啄木鸟》教学设计1教学目标：
知识与技能：
1、能认识14个生字，会写8个生字，学习言字旁的写法及新笔画言字旁去掉一点。
2、了解有关啄木鸟及相关动物的知识，感受动物是自然界不可缺少的组成部分，树立保护动物的意识。
过程与方法：
1、能正确流利、有感情的朗读课文。
2、能运用综合识字方法，培养学生独立识字、合作识字的能力。
3、能仔细观察挂图，讲述一个较完整的故事。
情感、态度与价值观：
1、通过表演课本剧，体会人物的内心情感。
2、培养学生对动物的喜爱之情，体会人因分工不同而各有所长的道理。
教学设想：
重点：认识生字，并理解课文内容。
难点：培养学生朗读能力、观察能力及表达能力。
疑点：啄木鸟最棒！猫头鹰、喜鹊不行吗？
教学设计思路：
课前搜索、阅读资料，了解啄木鸟及有关动物知识。通过朗读课文、表演课本剧、看图讲故事等形式，深入了解啄木鸟为苹果树治病的经过，联系 ……此处隐藏7487个字……自主、合作的学习能力。
教学准备：生字卡、教学课件。
教学过程：
（一）、创造情境、导入新课：
1、引入：同学们，你们知道吗？有一种鸟被称作“大森林的医生”，你们知道它是谁吗？
2、板书课题：啄木鸟
3、指导认识”啄”字，练习用”啄”组词。
（二）、初读课文，感悟生字：
1、自由读课文，解决不认识的字。
2、微型小组两人一起读课文，互相教认生字。
3、小老师领读课文。
4、自由读课文，争取读正确。
5、齐读课文。
边读边思考：苹果树的病是怎样治好的？
6、望自由发言，看图说话。
（三）、引导学生在自主、合作中学习。
1、测试本课的生字字卡，把全班都会的放在一起，把个别不会的当时解决，大多数不会的生字贴在板书上。
2、小组合作学习：
①两人用喜欢的方法记住这些生字。
②读一读课文。
3、集体学习生字，反馈学生中出现的问题。
4、请小老师教认生字。
重点指导：鹰、鹊、敲
贯穿游戏：猜猜看。
5、在小组内分角色朗读课文。
（四）、练习书写：
1、课件出示8个生字：你们认为哪个生字最难写？希望老师指导一下？
望：自由发言
2、重点指导学生中出现的问题多的生字。
3、在练习本书进行书写练习。
4、及时反馈学生中出现的问题，及时评价。
（五）、发散思维训练：
课文学完了，你最喜欢课文中的哪种鸟？为什么？
