五年级下册《大脑》教学设计
一．教师的教学目标：
1.用各种方法引导学生认识大脑。
2.设计活动测试学生的记忆力和创造力。
3.介绍大脑左右半球的差别和保护大脑的意义。
二．学生的学习目标：
1.能够通过观察模型和图片资料初步了解大脑的形态和结构。
2.知道大脑左右半球有分工。
3.知道大脑是人体的最高指挥中心。
4..知道保护大脑的方法。
三．教学的重点与难点：
重点：初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。
难点：认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。
四．教学活动过程：
1.激情导课。
师：同学们，想和老师一起做个游戏么？
生：想。
师：好！请同学们伸出你的双手随着老师的口令一起来做。
双手同时画圆。双手同时画三角形。
做的非常好，现在我们提高难度，一只手画圆，一只手画三角形，
好，现在将这两个动作同时进行。
生：随着老师的口令在活动。
师：谁来说说你的感受？
生：最后一个很难做到？
师：你能说说刚才我们所做的这些动作都是由身体的那部分来支配的呢？
生：大脑（脑）。
师：你能指出 ……此处隐藏535个字……/p>
生：大脑还有语言，运动，思维等等的功能，而他的大脑严重受伤，有可能是管理这些功能的部位受到了严重的伤害
师：大家同意这位同学的分析么？看起来大脑的功能真的是太强大了，（出示课件）有语言，记忆，运动等等功能，大脑真是我们人体的“司令部”
那么大家知道这么多的功能大脑是如何管理的呢？
生：交叉管理。
师：这是一种怎么样的管理方式呢？我们一起来看看科学家的发现（出示左右脑课件）
看起来大脑实在是太强大，也太重要了，我们现在又正处在生长发育的重要阶段，如何保护大脑才能让它更加健康，更加聪明呢？
师：谁来把你想到的好方法和大家一起交流一下？
我们一起来看看科学家给我们的提出的关于保护大脑的建议。（出示保护大脑的课件）
希望我们每位同学都能在平时的生活中时刻注意，保护好我们的大脑！这节课我们通过一步步的观察探究发现了大脑的这么多的奥秘，为了便于同学们能更形象的了解大脑的形态及功能，我们一起来看一段科学家拍摄的资料。（出示视频资料）
3.检测导结：
师：看了科学家的介绍同学们是不是对大脑有了更直观的了解？大家感觉这节课你的收获多么？
师：想不想检测一下自己都知道了哪些关于大脑的知识？
请同学们两人一组看图说话。
（出示课件）
师：老师这儿还有一个问题，大家看能不能帮老师解决一下。（出示病例课件）
师：今天我们一起研究了人的大脑，了解到大脑的一些信息，我们的大脑是如此的聪明，那么作为人体的司令部，大脑是如何把这些指令传递给我们身体的各个部位呢？好，请同学们带着这个疑问课后继续探索关于大脑的奥秘。
