七年级下册地理《日本》优秀的教学设计（通用6篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的七年级下册地理《日本》优秀的教学设计（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级下册地理《日本》优秀的教学设计1设计思路
本课教材是人教版七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区》第一节《日本》。属于世界地理中的国家地理，是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家，《日本》这一课在教材中具有承上启下的作用。通过学习日本，使学生初步掌握学习分国地理的一般方法，且对后面的国家教学，具有一定的示范作用。
同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础。因此，本节课利用多媒体教学，通过分组讨论和抢答活动等来活跃课堂气氛，寓教于乐，并且面向全体学生。本节课充分利用地图来了解日本的自然环境，锻炼学生读图析图的能力，并且教师联系我国的国情分析，形成学生理论联系实际，活学活用的良好学风。教师引导学生在自主学习的基础上合作探究，掌握日本概况、地形和气候等自然地理方面的特征，组织学生讨论分析日本多火山地震的原因，让学生了解一些防震常识，构建师生互动、快乐和谐的课堂氛围，采取恰当的任务学习策略，保证教学各个环节的落实和成效。
教学目 ……此处隐藏7317个字……
4、出示两段文字：
5、指名读、交流
“将军的信中“本着”、“至仁至义”、“必当”这些词语的意思是什么？”
6小结：这一段通过写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部一事，表现了聂将军的国际人道主义精神。
（三）报恩之旅
1、这份不同寻常的仁爱，怎能忘怀，40年后，美穗子专程前来中国，进行报恩之旅。
2、学生点看相关网页，加以了解。
3、交流所得。
三、练笔延伸：
展开想象，练写美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景。
教学目标：
1、能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
2、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，熟悉到中日友好是中日两国人民的共同愿望。
教学重点：联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
教学难点：凭借网络资料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，是至仁至义的国际主义精神的体现，熟悉到中日友好是中日两国人民的共同愿望。
教具预备：教学课件
反思：
1、以理解崇高的国际主义精神为主线，展开铺垫、探讨、续写的学习，在对比中突破重难点，既解答了学生心中的疑惑，又点明了中心。续写中，赵越、张宇睿、沈艺迪等同学，能紧扣文章的细节、中心，点到“愿中日友谊长存”、“愿做友谊的使者”、“让友谊之花开遍世界的每个角落”……
2、在浏览网络的过程中，俞卓秋等小部分学生，对网络的运用缺乏灵活性。看来要加强电脑的知识与运用的学习。
