教学设计方案3篇
作为一名人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的教学设计方案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学设计方案 篇1小语第十一册１０课《凡卡》，主要写９岁的凡卡在城里当学徒，忍受不了连狗都不如的生活，写信给爷爷，哀求他带自己回去的事，揭露了沙皇统治下白俄时代穷孩子的悲惨命运。
文章最后写道：凡卡把一封没贴邮票，没有写清地址的信寄出去后，满怀希望做了一个甜美的梦梦见爷爷坐在炕上念他的信。这种结尾暗示凡卡的爷爷将收不到他的信，所以他的愿望只不过是个美丽的梦，是不可能实现的。
如果凡卡的爷爷收到了他的信，他的悲惨命运是否就可以改变了呢？为了深化主题，使学生更深刻了解文章的内容，我逆着文章思路，给同学们留了个想象性作业：凡卡的爷爷收到信以后
学生根据文章内容，展开丰富的想象。有的说：凡卡的爷爷收到信之后，非常伤心，恨不得立刻把凡卡带回来。可是，自己一日三餐都吃不饱，又怎能抚养凡卡呢？再说，城里那么远，自己连张车票都买不起。面对残酷的现实，他没有去带凡卡。凡卡在日夜翘盼之中被吝啬狠毒的老板夫妇折磨而死。还有的同学写道：凡卡的爷爷看了信之后伤心欲绝，总以为去城里当学徒可以改变一个命运，没想到凡卡更加孤单可怜。他不顾一切来到城里把心爱的小孙孙带了回来。 ……此处隐藏1086个字……、绣花、 厂徽、聋哑人、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体 ”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
4、学习作者观察和描写人物的方法。
◆教学重点与难点
教学本文的重点是引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；教学的难点是理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
◆教学准备
一是布置学生利用导学卡自主学习；二是针对自主学习的反馈制作课件。
◆教学课时
一课时
◆教学过程
一、读题导入
二、检查导学卡情况。挑选对象，闯关
1、读准生字新词。
2、想想课文主要写了什么人什么事？
3、我会朗读。
4、我会解释词语。
三、品读语句，感悟人物品质
（一）请找到描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子，工整的写一写，体会一下，聋哑青年是怎样的一个人呢？
（二）观鱼的专注：
出示聋哑青年观鱼的段落。
1、多形式品读；
2、范读想象；
3、交流、感悟青年人的专注与坚持不懈。
（三）画鱼的专注
出示聋哑青年画鱼的段落。
1、多形式品读。
2、范读想象；
3、交流、感悟青年人的专注与画技高超。
（四）、理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”之间的关系。
四、拓展延伸
写一写读文感受。
五、作业
小练笔：想象围观人议论的情景并描写下来。
