“电压”教学设计

“电压”教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的“电压”教学设计，欢迎大家分享。

【教学目标】

一、知识和技能

1 初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。

2、知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。

3 会连接电压表，会读电压表。

4、指导电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确读出电压表的示数。

二、过程和方法

通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息，从而了解电压的概念，使学生具有初步的观察能力、分析和推理能力。

三、情感、态度、价值观

通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。

【教学重点】

1、建立电压的初步概念，通过实验观察理解电压的作用。

2、电压表的正确使用。

【教学难点】

电压表的正确选择、连接及读数

【教学方法】

类比法、实验法、观察法

【教学器材】

小灯泡、开关、电源、导线、电压表，课件

【教学过程】

一 ……此处隐藏2224个字……电压等于每节电池的电压之和。

【交流、小结与延展】

通过学习本章内容，你有哪些收获？

学生1：在实验中我们探究到了串联电池组中，各节电池组的电压等于组成电池组的各节电池的电压之和。

学生2：我在操作过程中，发现连接导线过程中，应将线头顺时针方向绕在接线柱上，否则，越旋越松。

教师：看来，你从实验探究中学到了书中学不到的实验操作技巧，你很有实践经验，不错。

学生3：电压表的读数方法与电流表的读数方法基本一致。先弄清楚所接量程，再看一小格表示多少，最后读数。

学生4：电压越高，灯泡越亮。

学生5：我觉得，有些知识其实可以通过自己阅读，然后对比电流表的操作方法去掌握，不需老师讲解。

教师：是的，大家已经长大了，完全具备了自学的能力。

学生6：在不知道被测电压值的情况下，先用大量程去试触，如果指针偏转较太小，就换用小量程。

教师：大家的这节课的收获确实不少，把老师要说的都说了。现在完成教材上的“动手动脑学物理”的第1题和第4题。

教师结束语：导电的盐水溶液也是电池。教材上“动手动脑学物理”中的第2题就是介绍的这种电池，大家可回家去试一试。西红柿等一些水果也可形成水果电池。有兴趣的同学还可以上网查一查这方面的资料。

【板书设计】

电压

1．电压

(1)电压：要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。

(2)电压的单位：千伏（kv），伏特（v），毫伏（mv）

1kv＝1×103v，1v＝1×103v

2．怎样连接电压表

3．怎样在电压表上读数