有关《诺曼底号遇难记》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的有关《诺曼底号遇难记》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《诺曼底号遇难记》教学设计1教学目标
1、认识本课6个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。
教学重点
了解“诺曼底”号遇难的经过；体会和学习船长临危不惧、沉着镇定、舍己为人的崇高品质；提高独立阅读能力。
教学过程
一、谈话导入
1、师：大海是美丽的，大海是雄放的，但大海又是无情的，有关大海中的故事说不完也道不尽，，在《跳水》中我们认识了一位遇事沉着，机智果断的船长，今天我们又将认识一位新船长，一个英雄——哈尔威船长，以及和他有关的另一个海上故事——“诺曼底”号遇难记。
2、生齐读课题。
3、师：读了课题，同学们你们会想到哪些问题呢？
学生提问。
4、师：同学们的问题提得都很有价值，要读懂一篇文章，除了会“质疑”，还要学会自己通过阅读理解来“解疑”。在《跳水》中我们采用了初读感知，合作探究，品析体会（逐步出示课件）的学习方法，今天这些问题，我希望同学们用这个方法靠自 ……此处隐藏950个字……一读
1.迅速默读课文76页，找到描写灾难情况的段落读一读。概括地说一说这是一场怎样的灾难。(课件相应展示)
2.指导朗读。
（二）人群面对灾难时是什么样的表现? 请从文中找出相应的句子。
1.诺曼底号正在慢慢下沉，所有的`人都要死到临头了,都要葬身鱼腹了.人们是怎么面对这场灭顶之灾呢？请从文中找出相应的句子。（课件出示）
2.指导朗读。
（三）感受哈尔威船长的英雄品质。
1.诺曼底号现在乱成了一锅粥，再这样乱下去，只能是船毁人亡了。这时，谁出现了?他-----（哈尔威船长），让我们再次喊出英雄的名字。
2.在哈尔威船长组织逃生的过程中,他给你留下了怎样的印象？在文中找出描写哈尔威船长的句子，指导学生读一读.
3.你能用哪些词语来概括哈尔威船长的英雄品质?（舍己救人 高度的责任感、临危不惧、镇定自若、机智、沉着、勇敢、无私忘我、忠于职守……）
4.教师和学生分角色朗读，再次感受哈尔威船长的优秀品质
5.面对危急时刻哈尔威船长镇定指挥，处变不惊，一切都在哈尔威船长的指挥下井然有序，灾难也因此却步。所有的人都脱险了，哈尔威船长却……（课件出示引读最后一个自然段）
（四）体会环境描写的作用。
1.找出文中描写雾的词句读一读。
2.雾是造成海难的直接原因，多次写雾还渲染了灾难的气氛。
3.船长和他的诺曼底号长眠于大海，人们透过阴惨惨的薄雾凝视这
尊黑色的雕像沉浸大海。“阴惨惨”仅仅是形容雾的吗？（还在形 容人的心情）
（五）妙笔生花
你想对船长说点什么？请写下来。
