《0的认识》教学设计

时间:2022-12-22 22:56:53
《0的认识》教学设计10篇

《0的认识》教学设计10篇

在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编整理的《0的认识》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《0的认识》教学设计1

教学目标:

1、通过故事和游戏形式,引导学生经历认识0的过程及加减法,初步理解0的意义及有关0的加减法,对0的数字概念,获得全面认识和掌握。

2、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

3、引导学生感受数0与实际生活的密切联系。

教学重点:

0的含义及有关0的加减法。

教学难点:

0的意义和书写。

教具准备:

课件、米尺、有关制图

学具准备:

小圆形、小棒

教学过程:

一、0的认识

1、故事引入0及其含义

师:小朋友们都喜欢听故事,今天老师给你们讲一个故事,想不想听啊?(想)我讲的故事题目是:《快乐的森林》(板书课题)(课件出示:屏幕出示森林中飞跑着的几只小鸟)

清晨,天刚放亮,森林的小鸟就叽叽喳喳唱个不停,请听,他们唱得多热闹啊!(画面出示巢里2只小鸟)瞧,巢里的2只小鸟多可爱啊!请你 ……此处隐藏15453个字……p>

0在最开始的地方,用直尺量物体的长度时,要把物体的一段对准0刻度,从0刻度开始量,所以0表示起点。

教师小结:通过刚才的学习,我们知道了0有两个含义:0可以表示没有,还可以表示起点。

在我们的生活中的到处都有数字的存在,你还在哪里见过0?

出示温度计,引导学生观察,帮助学生理解0还表示界限。

3.学习0的书写

教师示范写0,边写边讲解书写要求:要从上到下,从左到右,起笔处和收笔处要相连,并且要写圆滑,不能有棱角。

学生书空后,教给学生写0的小儿歌:

数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁;

要想把它写得好,封口之处是关键。

三、实际应用,解决问题

出示教科书29页的小鸟图,引导学生观察,说明图意。在学生理解图意的基础上,列出算式3-3=0,请学生说说算式的意思。

你还能说出几个这样的算式吗?写了这么多,一起读一读。

师:观察这些算式,你有什么发现呢?

师:同学们可真棒,把藏在算式后面的小秘密全都发现了。原来一个数减去它自己,就等于0。也就是说,相同的两个数相减,得数是0

出示青蛙图,引导学生观察,根据图意列出算式4+0=4,组内说说算式的意思。这个算式你会计算吗?2+0= 5+0= 你发现什么了?0+3呢?

师小结:不管是一个数加0还是0加上一个数,都得这个数。

老师要考考小朋友了,出示5-0=的算式引发学生思考,学生独立思考后,组内交流,指名汇报是怎样想的?

四、练习巩固

1.看算式说得数

2.说出几个这样的算式

3、0-5排序

《《0的认识》教学设计10篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式