《满井游记》教学设计

《满井游记》教学设计模板

作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《满井游记》教学设计模板，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、掌握课文中的一些生字词。

2、理解文章中部分实词的活用和虚词的意义。

教学重点：

1、体会本文写景的特色。

2、对比、反衬的手法。

教学难点：

同上

教学设想：

以读代讲，指导学生熟读课文

课前准备：

1、 初读课文，找出你不熟悉的字，加以解决。

2、 在解决生字的基础上，读顺课文。

3、回忆《西湖游记二则》。

教学过程：

一、 导入可以由回顾“单元提示”中的本文与前两课的不同入手。

二、 检查预习

1、 字词认读强调：

2、“ ”部首的字：髻、鬟、鬣。［补充：鬓、鬈、鬃等字，都与毛发有关系（可由学生自己发现其中的规律）。］

3、 注意下列字的读音：廿 鹄 鬣 茗 蹇 髻鬟 曝 呷 恶 堕三、

熟读课文：

1、将生字带入文中，自由大声 ……此处隐藏8115个字……春怎样的特点？（3分）

5．甲乙两文同是写景，甲文作者在游满井时，生发出怎样的感悟？（请用文中的原句回答）乙文抒发了作者游西湖时怎样的感情？（2分）

四、布置作业：

仿照本文，写一篇游记。（写景与抒情相结合，尽力用上白描写法和比喻、拟人等修辞手法。）

五、板书设计：

满井游记

袁宏道

景美：北国郊原的早春风光。白描

人美：郊原春游各得其乐的情态。比喻

美物美：自然生物在春光中的悠然自得。拟人

情美：郊游的喜悦心情和美好感受。

答案：

对比阅读参考答案：

1．（1）开，分散。（1分）（2）屡次，多次。（1分）

2．C（2分）

3．（1）每次冒风疾行，不到百步就返回。（2分）（2）西湖景色最美的时候，是春天、是月夜。（2分）

4．柳条、麦田、水波、山峦、鱼鸟、游人（1分）乍暖还寒、万物复苏。（2分）

5．始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（1分）喜悦、赞美。（意思对即可）（1分）喜悦、赞美。（意思对即可）（1分）

译文：西湖最美的时间是春天的月夜，一天之中最美的时刻是烟雾迷蒙的早晨和山光笼罩的傍晚。这一年春雪很大，梅花受到寒气的抑制，跟杏花、桃花依次开放，更是难得的景观。石篑多次跟我说：“傅金吾家园中的梅，是宋朝张公甫遗留下来的，赶紧去看看吧！”我这时被桃花迷住了，竟然不忍心离开湖上。湖上从断桥到苏堤这一带，绿柳如烟，桃红似雾，弥漫二十多里，到处都传扬着歌声和器乐声，年轻的女子们香汗淋漓，衣着华丽的富家子弟往来不绝，多得像堤边的春草，真是美丽妖艳到极点。