《数独》教学设计

时间:2022-12-22 22:56:34
人教版《数独》教学设计

人教版《数独》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的人教版《数独》教学设计,希望对大家有所帮助。

  《数独》教学设计1

教学内容:

人教版小学数学二年级下册第九单元《数学广角-数独》第二课时。

教学目标:

1.通过观察 、分析等活动,让学生完成简单的数独游戏,能够根据已知条件来进行推理。

2.经历数独游戏的探究过程,培养学生观察、分析、推理的能力。

3.体会学习数学的乐趣,提高数学学习兴趣。

教学重点:

通过观察、分析、推理完成填数游戏。

教学难点:

找到关键格。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)那今天这节课易老师就和大家一起来玩填数游戏。

二、理解规则,寓教于乐。

师:先来看看游戏规则。(投影出示游戏规则),谁来用自己的话解释一下规则?

生1:每行每列都有1~4这四个数。每个数在每行、每列都只能出现一次。在2分钟之内确定B是几。

师:如果这一行已经出现了2,同一行能不能继续填2?(不能),这一列有3这个数,同一列能不能再填3?(不行。)都明白 ……此处隐藏3317个字……开始介绍。

这就是行,每一行必须有1到9,这九个数字。

这就是列,每一列里必须要有1到9,这九个数字。

这是一个小矩形,每个矩形里必须有1到9,这九个数字。

2、小练习7分钟

从行、列、矩形,各练习一小题。

那么第四个小格子里填什么呢?——8

下面这个矩形中间应该填什么呢?

上面这个列第七个小格子里少了哪个数字呢?

3.3*3矩形介绍5分钟

导入3*3的数独,由1到3,这3个数字组成,让同学们从最简单的数独开始入手。

具体介绍:每一行,每一列,都是有1到3,这三个数字组成。

4.小练习20分钟

先从少了一个数字开始

缺少的那个格子填什么呢?

然后是少了两个格子

然后是空3个格子

最高难度空了5个格子

介绍解法:先从已有两个数字的第一行开始入手,可以知道第三个格子应该填3,然后可以推出第三列的第二个数字是2,依次列推,可以填满所有格子了。

5.思考题课程结束5分钟

留下一道9*9的思考题,也是下一堂课的重点讲课内容,让同学们有自由的时间可以去思考,如果将3*3的数独放大到9*9的做法。同时也为下一节课深入数独的一个准备。

6、课程总结:

通过简单的数独题目着手,让同学们了解什么是数独游戏,加以引导,由简到难。同学们能够在这中间学会思考,学到数字的奥妙之处,锻炼同学们的大脑思维,开发同学们的右脑思维。最主要的是让同学们游走在美妙的数字中时,能够让数学这门枯燥而乏味的学科不再那么枯燥,这就达到的这节课的根本目的了。

《人教版《数独》教学设计.doc》
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