《槐乡五月》教学设计（精选6篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《槐乡五月》教学设计（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《槐乡五月》教学设计1一、导入
（出示以槐花盛开为背景的课题）这节课，我们继续学习第21课《槐乡五月》，走进作者用文字书写的美丽槐乡。展示槐花的图片，教师用优美的语言带领学生走进槐花的世界，为下面欣赏槐花奠定情感基调。
二、学习第一自然段
1、出示：“槐乡的山山洼洼……小辫儿。”谁会读。这段文字比较难读，借这一环节指导学生读正确、读流畅。
2、这段话描写了槐花的什么特点？（多白）学生直接说出多、白追问从哪些语句看出来；出现冷场，便启发从“瑞雪初降”“一片白茫茫”看出——，从“山山洼洼”“坡坡岗岗”“一条一条”看出——以学定教，采取适合学生的方法，读懂这些语句表现了槐花既多又白的特点。
3、作者是怎样观察的呢？“玉雕的圆球”是（远）看。“如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿”是（近）看。从不同的角度，看到的槐花像什么？（瑞雪初降、玉雕的圆球、维吾尔族姑娘的小辫儿。）让学生了解作者是怎样观察，怎样把槐花写美的，为下面的美读打个伏笔。
……此处隐藏11623个字……乐的季节，他们打槐花、吃槐花饭，热情招待客人，用槐花装扮自己，槐乡孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子，是纯朴可爱的孩子！所以说——生读：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。四、作业。
1、把课文中描绘的画面选择你最喜欢的一幅画下来。
2、积累文中的优美语句，摘抄你最喜欢的几句话。
板书设计
槐花飘香的季节多美香
21、槐乡五月{热情好客
槐乡孩子的季节
快乐生活
作者简介作者陈淑娇，大专学历，小学一级教师，自1999年调入三明市三元区实验小学以来，积极参加学校的语文课题组《新课程与学习方式的转变》实验研究活动，平时教学能与教研实验相结合，课堂中很注意让学生充分地读书，让学生在读中感悟课文内容，体验情感，使学生在学习过程中学到阅读的方法。本设计参加区级交流公开教学活动。
简评：
本课课教学设计的主要特色是以读为本，引导学生在读中品、读中悟。
1、以读贯穿始终。本文是一篇文质兼美、情景交融的抒情散文，怎样让学生真切地体会课文中优美的语言，感受槐乡五月迷人的景色和槐乡孩子的美好品格，教师没有过多地讲解分析，而是运用各种形式的读（想象读、品读、表演读等）让学生感受课文意境，受到情感熏陶，通过读让学生理解语言、欣赏语言，促进语言积累和语感积淀。
2、重视词语教学。本节课的设计，在方法手段上，教师摒弃了那种脱离语境，就词解词的场景，如“别”与“戴”的区别；“装”、“拿”、“塞”这三个词的辨析都采用表演的形式，让学生对这些词语有比较准确、比较感性的认识。这样的词语教学，学生越难以遗忘，越容易被提取，才是有效度的词语。
