《海底世界》教学设计(通用5篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的《海底世界》教学设计(通用5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《海底世界》教学设计1教学目标
(一)知识教学点:
1、理解课文,体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。
2、通过第三、四自然段的教学,进行句与句联系的训练。
3、学会本课生字、新词。
(二)能力训练点
1、培养学生有感情朗读课文的能力。
2、会用“普通”、“物产丰富”造句。
3、培养学生写一段话的能力。
重、难点:
重点:了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
难点:指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。
教学准备:
多媒体课件
课时安排:
三课时
教学过程:
谈话导入,激趣探奇
同学们,你们见过大海吗?大海是怎样的?(波涛澎湃、波涛汹涌、波浪翻滚)今天,老师为大家带来了一段大海的画面(课件显示:波涛澎湃的海面),海底又是一个怎样的世界?你们想不想知道,这节课,就让老师带着你们潜入海底,做一 ……此处隐藏8175个字……色奇异、物产丰富。(如:海面与海底的对比;动物们的声音;活动方式等)
2、设计多种形式的读,并配以音乐,使学生在优美的意境中去感受海底世界的美。
六、教学资源
1、多媒体课件
2、教师推荐的网页
七、教学过程:
(一)谈话导入
1、同学们,你们见过大海吗?说说大海给你留下了怎样的印象?(学生联系生活实际谈)
2、那么大海深处又是怎样的呢?你们想知道吗?那让我们一起来看看吧。(放视频录象)欣赏海底世界。
3、看完录象,你想说些什么?
4、今天就让我们一起来走进这神奇的海底世界吧!(板书:海底世界)请大家齐读课题。
(二)初读感知。
1、请同学们自由朗读课文,注意:读准字音,读通句子。
2、(出示课件)看看这些字词你们会认吗?谁来试一试?(指名认读)开火车认读。注意正音:“烁、属”是翘舌音;“缩、私、贼、藻”是平舌音;“旅”的声母是舌边音;“官、峡、窃、甲”都是三拼音。
3、请大家默读课文,在书上找一找能概括海底世界的特点的词语,把它画下来。(板书:景色奇异物产丰富)
(三)精读课文
1、从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢?同学们,让我们快快潜入课文中的海底世界去仔细看看吧!(轻声自读课文)
2、学生汇报,教师点拨(根据学生汇报的内容走)
“海面上波涛汹涌的时候,海底依然是宁静的。”
a、“依然”还可以换什么词来理解。课件理解“波涛汹涌”。
b、那么,海底是否一点声音也没有呢?也不是。海底动物常常在窃窃私语,只是我们听不到而已。