《全神贯注》教学设计模板（通用5篇）
作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的《全神贯注》教学设计模板（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《全神贯注》教学设计1教学目标：
1、理解课文内容，体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事心神专注、投入的精神。
2、有感情地朗读课文，理解本课生字新词。
教学重难点：
从罗丹的动作、神态等方面入手，结合课文内容体会全神贯注的含义。
教学过程：
一、检查预习导入。
1、预习作业是：写一写自己或别人在生活中全神贯注做某事的经历。如果写自己，写清楚当时的感受；如果写别人，写清楚他的语言、动作、神态等。
课上交流。
2、得出自己对“全神贯注”的理解，板书课题。
二、走近罗丹。（重点）
1、读课文，感受罗丹的全神贯注，画出有关句子。
2、交流：
（1）有感情朗读，读出罗丹的全神贯注来。
罗丹的全神贯注主要体现在第二自然段，读时抓住描写他的神态、动作的词句来品味。
另外，罗丹径自关门离去也能体现出他的全神贯注。
（2）预设学生提问：
此时的罗 ……此处隐藏8708个字……少起来读一次，注意要把句子读通顺，读整齐。（表扬读得响亮，有精神，特别表扬坚持读完的同学，从他们身上让我看到了认真二字）
3、谁来说说课文讲了一件什么事？看投影填空。（先具体说过程，再出示投影）
三、品味语言，感受专注。
1、出女像的投影。说：这就是课文里说到的那座女像，当时茨威格是怎么评价她的？
可是在罗丹眼里她却不完美，于是他开始修改她，看看课文那些句子最能表现罗丹修改时全神贯注的？边默读课文边找出来画上横线。
2、指名读句子。说理由。
这几句话进行了哪些方面的描写？（板动作、神态、语言）提写作方法：通过事情来写人，要把事情写具体，就要进行动作神态语言等方面的描写。
你从中感受到了罗丹对待工作的哪些态度或精神？
用什么语气来读好这几句话？（指名读）
谁来合作演示一下罗丹工作时的状态？（一个读，一个演）
齐读。
3、还有哪些地方也能体现全神贯注这一点？
4、茨威格在罗丹身上学到了什么？（找出茨威格的话，指名读，投影这句话，）
你是怎么理解的？
齐读。
大家一起来欣赏罗丹的部分作品，感受一下作品的艺术魅力，你会不由得被罗丹的艺术才能和创作精神所深深地折服。
出示茨威格的作品，说说他的成就。（师说；而茨威格被罗丹的精神深深地感动了，他本人也创作了许多为世人所喜爱的作品，有时间就找来读一读。）
四、拓展延伸，深化主题。
1、你从罗丹身上学到了什么？
2、你认为小学生要怎样做才算做到了全神贯注？小组讨论一下，并把结果分条写在自己的笔记本上，等下汇报。
