《江南》教学设计

时间:2022-12-22 22:56:16
《江南》教学设计(15篇)

《江南》教学设计(15篇)

作为一名老师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的《江南》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《江南》教学设计1

教学目标:

1.认识“江、南、可”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁;会写“可、”1个生字,掌握新笔画“竖钩”。

2.会正确、流利地朗读课文。

3.结合插图,了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽。

教学重难点:

朗读课文。读准“江、南、可”等生字的字音。会写“可”掌握“竖钩”1种笔画。

教学策略:

1.字词教学。

猜谜语识字法:

(1)像四不是四,方位中有它。(西)

(2)大丁遇小口。(可)

2.偏旁归类识记:“莲”,草字头代表植物。

3.书写生字:“可”是合体字,教师在范写过程中,一边写一边强调新笔画的特点。

2.朗读指导。

这是学生第一次学习诗歌,让学生试着自己读一读。在读正确的基础上,采用教师引导学生朗读的方法。同时,在朗读的过程中,引导学生要做适当停顿。在读最后四行的时候,可以让学生用手势表示这4种不同的方位,感受鱼儿在水中嬉戏时的情趣,通过文字想象画面 ……此处隐藏26599个字……就是白居易,谁来吟吟这首诗(指名吟诗)你觉得他吟得怎么样?师:看着同学们吟得这样好,老师还想吟一吟,好吗?我选择给自己配上古筝伴奏读。给我评评好吗?想欣赏一下江南美景吗?

〖给老师评读将使学生的品读积极性极大的提高,学习兴趣浓厚〗

三、观赏江南美景的录象

(课件四)师:此时此刻,同学们想说些什么?

生:能看到这样的美景真幸福啊!

生:看到这些,我的疲劳都不见了。

生:我心情舒畅。

生:很想去。

〖设立开放性话题,锻炼学生口语表达能力,并将古诗词的教学与学生生活相联系〗好美的江南,好美的词啊。同学们,你们打算做什么来表达你对这首词的喜爱呢?(画,歌,做词)(布置为课后作业)

〖作画的同时也培养了学生们的想象能力、创新能力,促使其进一步理解诗的内容,将零散的事物组织成一幅完整、隽永的图画,提高其感受美、理解美、鉴赏美的能力;古诗作为一种古代的文学形式,优美、简洁、凝炼,容含度高,跳跃性强,和今天的语言文字有很大的区别‘再学完古诗后,让学生在原诗的基础上仿写,作到升华理解〗关于忆江南老师还有些知识补充,你们要听吗?

三、知识的延伸

1、说明忆江南实为上下两篇(课件)

2、介绍两篇《忆江南》(课件)

3、最后请同学们再欣赏一首词的名篇《水调歌头》有兴趣的同学可以回家查找有关资料,和同学们在课间交流一下。(课件)

德育中华文化源远流长,诗词歌赋更是其中的灿烂奇葩,同学们在课后可以多收集一些名篇佳作,希望在不远的将来,同学们可以成为象白居易、李白一样的大词人大诗人。老师期待着你们的大作。好吗?这节课我们就上到这里。

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