《伟大的友谊》教学设计

时间:2022-12-22 22:56:10
《伟大的友谊》教学设计

《伟大的友谊》教学设计

作为一名教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的《伟大的友谊》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《伟大的友谊》教学设计1

一、素质教育目标:

(一)知识教学点:

1、学会本课“返”、“购”等12个生字,理解“各抒已见”、“无微不至”的词语。

2、理解重点词句,体会思想感情,(课后“思考、练习第2题)。

(1)他们讨论各种政治事件和科学问题,一连谈上好几个中头,各抒已见,滔滔不绝,不时候还进行激烈的争论。

(2)马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。他们时时刻刻设法给对方帮助,都为对方在事业上的成就感到骄傲。

(3)在40年里,在向着共同的奋斗目标中,他们建立了伟大的友谊。

(二)能力训练点:

1、理清课文结构,懂得过渡段在课文中的作用。

2、从课文所叙述的具体事例中,体会人物的思想感情。

3、有感情地朗读课文。练习用“各抒已见”、“无微不至”造句。

(三)德育参透点:

激发学生对革命导师的崇拜和爱戴,并从马克思和恩格斯的榜样中,懂得真正的友谊要建立在共同事业的基础上。

二、重点、 ……此处隐藏8990个字……子给老师听听。(对学生作及时表扬)

6、体会人物思想感情:

(1)、出示句子理解。

A、他们讨论各种政治事件和科学问题,一连谈上好几个钟头,各抒己见,滔滔不绝,有时候还进行激烈的争论。

B、马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的,他们时时刻刻设法给对方以帮助,都为对方在事业上的成就感到高兴。

〈1〉、先齐读句子,然后分小组讨论自己对句子的理解,再指名说,然后让学生评议,最后再请几个学生说说。

〈2〉、指导读句子。(先指名读,然后请学生评议,再多请几个学生读。)

7、指导朗读第三段。

先请一学生读,其余学生边听边画出自己认为读得不好的地方,读后让学生评议,再请学生读,最后齐读。

8、说说本段段意。

四、学习第四段。

1、默读第四段,想想这段讲了什么?

2、理解句子,体会人物思想感情。

A、在四十年里头,在向着共同目标的奋斗中,他们建立伟大的友谊。(先指名说,学生评议,然后再请几个学生说说。)

3、指导读句子。

4、齐读第四段。

五、总结全文。

1、默读全文,思考:

课文从两方面说明了马克思和恩格斯建立了伟大的友谊,但为什么说他们的友谊是伟大的?

(1)、分小组讨论。

(2)、汇报、交流。

(3)、再请学生说说。

六、质疑。

七、回应目标总结。

八、作业:完成“思考.练习1”

附板书: 伟大的友谊

生活上 竭尽全力帮助

事业上 互相关怀 互相帮助 亲密合作

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