《花钟》教学反思
作为一位到岗不久的教师,教学是重要的工作之一,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,教学反思要怎么写呢?以下是小编整理的《花钟》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
《花钟》教学反思1《花钟》是一篇很美的文章,第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间不同,第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。根据教材内容,我对教学目标有了这样的“定位”——通过该课的学习,学生要会认8个生字,会写14个生字,读准平翘舌“燥、致”的读音;正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语,能结合语境理解词语;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心观察周围事物,认真观察和思考的习惯;学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。其中,难点是“在理解课文内容的基础上,学习用不同的说法表达同样的意思”。
因此我按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放,并例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现。接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因,最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。
阅读教学以“读”为本,本课思路清晰,语言很美,课堂上通过多种形式的读,来理解课文内容,从读中感悟词句的优美,课堂上我力求让学生自由 ……此处隐藏7535个字……律的。所以在教学中,我注重培养学生的学习兴趣。
成功之处:
1、激发学生读短文识字的兴趣
精心设计多媒体课件,用于识字,用于了解课文内容,指导有感情地朗读课文;利用其直观、形象、生动、娱乐的特点,兼顾文本,让学生随文识字,发挥孩子们的想象力,也帮助学生寻找到了记忆的钥匙,有效地提高了识字能力。激发学生识字的兴趣。
2、从小重视听的训练
听说读写语文能力的培养过程中,进行听的训练十分必要的,本课教学通过让学生带着问题读故事来导入课文,对全文进行整体感知,与此同时,培养了学生听的习惯。
3、给学生充分的表现机会
1)让学生自由读课文,尊重学生的个性和选择。
2)分角色朗读课文,做动作辅助朗读,比赛表演课文内容,让学生充分表现。
4、最大限度地使用和发挥课文的作用
1)借助拼音帮助小朋友了解课文内容,把课文读正确。
2)利用课文作载体,联系上下文学习生字,理解词义。
3)用各种方式朗读课文,在熟读成诵的基础上积累语言文字。
不足之处:
1、我觉得在课的结束部分可以安排一个质疑环节,让学生对最末一节质疑,如:小白兔难道没有这三种花,起床、吃午饭和睡觉就会忘记吗?即告诫学生要自律,养成良好的生活行为习惯。这样一来,既培养了学生发现问题的能力,又渗透了对学生道的教育。
2、课堂上我鼓励表扬的方式单调,没有照顾到不同学生的表现应该有不同的评价方式,而不是千篇一律的。
3、在理解文中的重点第二节中的随文句式说话的层次性不明显,过于简单,对于把握文章的整体性不难,所以谈不上提高学生的语言表达能力。