《小柳树和小枣树》教学反思
作为一名优秀的人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编收集整理的《小柳树和小枣树》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小柳树和小枣树》教学反思1今天，我执教的是《小柳树和小枣树》，这是二年级上册第四单元的一篇课文，本篇文章是基于“怎样看问题、想问题”这个专题、编排的一篇童话故事。学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理——懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。
根据《语文课程标准》对低年级识字、写字、阅读的要求，我以“教材当例子、学生习方法”为出发点，在教学设计中力求让学生在识字、写字、阅读理解等方面习得方法，并引导学生要善于想新办法、不断总结点好方法，真正让教材变成例子。因此，根据本课教材的特点以及学生认识事物规律，我制定了第一课时的教学目标：
1.认识“枣”“秃”等9个生字；理解“光秃秃、浅绿色”等词语；会写“穿”“服”2个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文的1——4自然段，能读出陈述句、反问句、感叹句不同的语气。
3.读懂课文1——4自然段的内容，以重点词语为突破口理清春天小柳树和小枣树的不同生长特点。体会小柳树“骄傲”的性格特点。
教学重点是：
1.认识“枣”“秃 ……此处隐藏19568个字……可自我约束能力不够强，如何扬长避短、我在备课时紧紧抓住“兴趣”二字进行教育教学设计。这也符合本篇童话故事内容所在。
二．教学设计理念。
1．（课开始）师：同学们，今天老师给你们带来两位新朋友，一位是小柳树。（绿色笔书写）另一位是小枣树。（红色笔书写）学生问出老师为什么这样写等问题。创设富有童趣的情境，学生感到新奇有趣、学习情绪高涨，让学生在欢乐的气氛中学习语文。当学到你们能想象着他们的样子来读读课题吗？充分调动学生的求知欲、发挥学生的想象思维。将语文教学与学生日常的直觉经验融为一体，为整节课铺设了一个好的心环境，好的情感基调。
2.（识字前）让学生自己讨论出遇到不认识的字怎么办？遇到读不通的句子怎么办？学生答出请教老师、同学。请书下树叶帮忙等方法从而由课内拓宽到课外，书中有识字、生活中处处有识字的语文观教学。
三、教学实践与反思。
1．游戏活动充分调动学生识字、写字积极性。学生通过情境识字、趣味写字达到教学要求。师又以富有情趣的语言时时在拉近师生的距离。课堂气氛轻松、活跃。合理调配时间性强、指导书写非常细，处处注重学生语言表达能力的训练与培养。
2、本节课比较遗憾的是：平时学生在教室上课，师生活动范围小。这里公开课场地比较大。生读字、组词、送枣、奖星这一教学活动有些浪费时间。最后师配乐总结 （ ）此文转载于网络 汉字的魅力，教育学生爱祖国母语——汉字。内容有些大应缩小范围。
总之，本节识字、写字课我大胆的尝试，师语言活泼富有情趣、亲和力强。努力营造和谐、轻松、愉悦的学习空间。使识字、写字教学情趣化、艺术化、生活化，从而贴近学生内心深处。在今后的教育教学中我会更加努力、更好的为学生服务。
