《林中乐队》教学反思

《林中乐队》教学反思

作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《林中乐队》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《林中乐队》形象地描绘了大自然里各种生机勃勃的动物发出的奇妙声音，表现了作者对大自然和美好生活的热爱之情。本课是为四年级学生所设计。森林对于学生来说是陌生的，但音乐又是同学们所喜欢的。因此，要让学生感受到大自然的情怀，教师需要通过模拟音乐以及引导学生在充分认真地读课文的基础上，通过创设情景的方式使学生领悟到大自然的神奇。学习本文，可以让学生聆听森林里动物的声音，了解森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器；还可以结合学生生活体验，围绕文章的中心句交流并模仿演奏，拉近学生与作者之间的距离，产生共鸣，从而体会作者酷爱森林、酷爱动物、酷爱大自然的情怀。

教师深入挖掘教学资源自身的内在价值，创设学习空间，请学生自主设计板书。开展这项活动的初衷是为了激发学生的学习兴趣，让他们做“小老师”。老师给学生们一个创作空间，学生再次深入理解课文，对课文进行创造性的发展，为拓展课外阅读打基础，同时，为学生终身学习做铺垫。在此基础上，学生还可以结合自己的创意，设计新颖的板书。在这个学习过程中，学生的倾听、概括、提炼、发散思维等能力得到加强，同时也促进了其多元智 ……此处隐藏7714个字……出了“咩咩”的声音，跟小羊羔叫得差不多！森林里还有许多这样的动物，说也说不完！

森林里的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。我好象听到了最好听的音乐！

大自然就像一座音乐厅，那里充满了各种美妙有趣的声音，只要你有一双善于倾听的耳朵，就能感受到森林中乐队的美妙歌声，感受到动物们的热情和快乐。

教学时，我力争充分体现孩子的自主阅读，引导孩子找出这篇课文的中心句：“在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐；各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。”并围绕这一句子，引导孩子们自读勾画思考，谈出自己的体会；再引导学生想象画面场景，模仿各种动物的声音，动作，读出自己的感受；最后能用文中的：“大森林里的动物都在唱歌奏乐，我们走进森林，就可以听到…可以听到…也可以听到……”进行导读，进行自己的再创作。一步步引导学生感悟课文内容，美文美读，读出自己的感受，读出自己的特色，层层深入，展示读文的变化。在学文欣赏的同时，学生也学到了如何有序的围绕中心句展开内容的写作方法，并能在学文后受到启发，从生活中发掘有趣的内容，做到畅所欲言。但是，这节课中尊在问题也不少：

1、由于自己的课堂语言欠准确性，问题不够明确，如“谁能具体说说动物们是怎样唱歌奏乐的？”使孩子们无法准确把握问题的方向，导致课堂气氛不够活跃甚至冷场。

2、对个别词语的理解引导不到位。如“同学们，谁听过清脆、纯净的声音？”孩子们纷纷说自己听到过什么什么鸟儿的叫声“清脆、纯净”，这样以来，孩子们误解为是形容鸟儿的词语，这样无形中就缩小了词语的应用范围，所以，课堂语言、应变能力都有待提高。