少年闰土语文教学反思
作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的少年闰土语文教学反思，欢迎大家分享。
少年闰土语文教学反思1教学目标：
1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。
4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
教学重点：感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年
教学难点：理解含义深刻的句子。
教学准备:课件
教学过程：
一、导入新课
1、出示鲁迅像：同学们，你们认识他吗？谁能简单介绍一下？
学生做简单汇报。
2、对，鲁迅是我国伟大的思想家、革命家。他小时结识了一位小伙伴，就是——（齐读课题）。
3、这节课我们跟随鲁迅先生一起来认识他这位儿时的伙伴。
二、初读课文：
以自己喜欢的方式快速读课文，想一想：课文主要讲了什么事？
三、精读理解
过渡：读文后，我们知道文中的“我” ……此处隐藏2343个字……最后，通过课文插图引出闰土的外貌描写，认识人物特点，以课文中并没写“我”的外貌这个突破口，让孩子们对“少爷”的外貌进行口头描述，出示班级学生的外貌描写片段，让学生猜测，激发仿写兴趣。
总的说来，这节课的教学设计亮点很多：
1、能够把握课文的重点内容，展开学习。以无穷无尽希奇的事为突破口，以“看瓜刺猹”这件事为切入点，引导学生研读课文，展开学习。在教学中，善于利用事件描写中人物的动作描写，让学生从中体会人物的特点。学生能够在重点词句的研读中，自行探究。学生学习积极性高。读思结合，动静配合，在研读中获得了成功的快乐。
2、改变语段的形式，利于朗读、背诵。采用把语段变成诗歌的形式呈现，激发了学生朗读的兴趣，更有利于学生的朗读与背诵。
在感悟了人物特点之后，能够以此为突破口，展开外貌描写的小练笔训练。让孩子们对“少爷”的外貌进行口头描述，出示班级学生的外貌描写片段，让学生猜测。学生仿写兴趣很高。
3、适时点拨，豁然开朗。学生在自主学习中，难免会“碰壁”，教师如果能在关键处一点，学生便会对疑难豁然开窍。贾老师在教学中，对于重点词汇的理解、破折号的用法，能够及时地进行点拨，使学生立刻解决心中的疑惑。
虽然亮点很多，但是很可惜的是亮而不闪。因此，就这节课，有以下值得商榷的地方：
1、学生的课前预习不到位，使得字词教学费时较长，因而影响到后面的教学活动学生学得不充分。假如可以把字词学习及理清课文脉络提前学习，课堂上可以留更多的时间给孩子们阅读感悟，那么学生会学得更扎实，朗读也会更有感情，小练笔也由时间完成了。
2、课堂中教学内容过多，是否进行删减，抓住主要的问题展开学习即可，不要面面俱到。
