品质优秀教学反思
作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编收集整理的品质优秀教学反思，希望能够帮助到大家。
品味“品质”里的尊严的光芒。
《品质》一文告知学生要以诚实的品格守护着社会的良知,只要人格高尚，平凡的人也和伟大的人一样，他们的精神如同日月星辰，在历史的苍穹中永远发光。《品质》一课注重学生语文阅读品质的培养，用丰富多彩的教学方式，巧妙地引导学生品读、鉴赏课文，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。围绕“品质”这个主题，让学生走进文本，打通关于“靴子”的品质与格斯拉的职业尊严的品质及人格品质之间的通道，了解人物内心的至爱，了解人物因至爱而具备的崇高的职业尊严，了解人物因至爱而产生震人心魄的美学效果的艺术氛围，在此基础上，了解一篇作品何以打动读者的真正原因，从而使学生真正了解本篇文学作品的成功在于提供了一种观察世界与他人的独特的视角，一种具有审美意义的情感态度和一种具有不流俗的真正的价值观。
通过解读文本，确定本课学习目标为：了解高尔斯华绥及其创作。分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识这位处于社会下层的普通人物身上体现出的人格的光辉和人物悲剧的深层原因。理解本文所表达的“品质”的本质内涵：一、是指鞋子本身的品质，二是指制鞋手艺的品质，三是指职业尊严的品质，四是指人物本身的品质以及对自身品质的 ……此处隐藏672个字……基本工具。，一位优秀的教师，一节好的语文课，应该是既有理性的思辨，又有情感的碰中；既立足与现实的语文知识与能力的提高，有着眼与未来的发展与全面素养的提高。一节鲜活的语文课，体现着引领和激发，体现着放手和尊重，体现这思考与建构。而学生的创新思考与交流表达，关键在于教师的灵活引导。
教学过程中在整体感知了人物格斯拉后，老师用一句话概括来训练学生的表述能力：格斯拉先生的靴子有什么特点。老师让学生从学生丰富多样的答案中筛选出哪些是属于人物形象范畴的，从而避免了我们在常规教学中知识板块化、知识概念化的灌输，让学生真正学会并体味由概念的东西渗透到阅读本质中的精髓。老师在品读人物形象、探究文本细节中潜移默化地渗透着他的教学理念好教学方法，让学生在不知不觉中训练语文能力，提升语文素养。语文学习的根本是听说读写的训练、语文课堂的灵魂是字词句篇的学习。
审慎取舍教学内容，精心安排教学环节，着重培养学生阅读、思考、质疑、表达的习惯和能力，师生充分挖掘文本内涵，拓展外延，在阅读思考中传导信念，品读人性。
语文教学中，要让学生感受语言文字的美，在品评悟读中体味人性人生的精神之美，这也是我们常说的通过“立言”而实现“立人”的目标。真正落实在课堂中就是领悟文学大师笔下的有生命、有情感、有厚度的文字，且是用生命的灵性去体会，践行此根本途径就是师生的对话：巧妙引领、深入领悟、精当练习。
反思自己的课堂，通过研究课堂，我们汲取精华、弥补缺憾。多年的语文教学中经常陷入一种茫然之态，于是在困惑中求索，期冀在迷茫之中寻找一种答案。本课教学中，在备课方案比较中明白得失，在反思中求取进步，此时梳理自己的成败得失，才能提升自己的教学理念，为自己的课堂教学注入源头活水。
