二年级数学《辨别方向》教学反思
身为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思要怎么写呢？以下是小编收集整理的二年级数学《辨别方向》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级数学《辨别方向》教学反思1教学内容：北师大《义务教育课程标准实验课程》二年级下册辨认方向。
教学目标：
1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教学重难点：能结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北）能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体验数学与生活的密切联系。
学生学习方式：自主探究、合作交流、游戏法。
教学用具：挂图、投影仪、卡片
教学过程：
一、复习旧知：
1、指名说一说地图上怎样确认东、南、西、北？
2、教室的东、南、西、北各在你的哪一面？让学生指一指。
二、创设情境，引入新课。
师：老师这有一张我们灵武的某个街道的平面图，有一位老爷爷送孙子从学校出来，迷失了方向，同学们愿不愿意帮助这位 老爷爷辨别方向。
板书：辨别方向。
生：愿意。
师：同学们各 ……此处隐藏974个字……于生活，培养了学生学习数学的兴趣。
5、注重课内知识向课外延伸，让学生不但学会在教室内、地图上辨别方向，而且还学会在日常生活中辨别方向，培养了学生解决问题的能力。
6、能对学生进行适当的评价，树立学生学习数学的信心。
二年级数学《辨别方向》教学反思2前几天的练习的教学中，有一道利用太阳辨别方向的题目，要求学生掌握“面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”。
因为二年级的孩子对类似的抽象的方向感辨别比较差，所以识记的过程显的比较吃力，在反复讲解，指导记忆数遍之后，一部分学生还是不能正确的对左南右北作出判断，课堂气氛一下子变的很紧张沉闷，其实自己想想，这些内容确实存在着一定的难度，不要说是对一年级的小孩子，就是对于大人来说，在正确的辨别方向上，都是有一定的犹豫的，特别是对于左右和南北，所以也就不在怪罪于孩子，脑中就寻思着有没有什么好的方法来帮助他们准确快速的记忆，突发其想生出了一个点子：我让自己感觉不会记忆的孩子举起自己的左手，一大部分孩子的小手高高的举了起来，然后，我走下讲台，用圆珠笔在他们的手心里写上了一个个大大的“北”字，在给他们写完后，我再问“面对太阳，前面是东，后面是西，左面是——”这次几乎所有的孩子都正确快速的作出了回答，一部分反应较慢的学生也能看着自己的手心准确快速地回答了，这样练习了几次之后，“面对太阳，左面是北”的概念基本上已经深深地印在了他们的小脑袋中了，因为记住了左面是北，那么右面是南的识记难点，也随之解决了，不管我怎么样打乱次序的问，孩子们都能准确回答，孩子们很高兴，我也很高兴。接下来的东北、西南、西北、东南就容易多了。
教学太需要巧妙地方法了，死记硬背显得多么地无趣和无效。
