《梅雨潭》教学反思
作为一名优秀的人民教师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《梅雨潭》教学反思，希望能够帮助到大家。
《梅雨潭》教学反思1《梅雨潭》这篇课文是按照移步换景的游览顺序来记叙的。文章语言优美，描写生动。文中运用多种修辞方法形象描绘了“梅雨亭”的位置、特点和“梅雨瀑”飞流直下、碎玉飞花的动态美。它对于没见过瀑布的学生来说，要理解课文的内容，感受“潭、瀑”的美的确有些吃力，难免因偏离他们的生活而失去兴趣。
为了激发学生的兴趣，为了拉近学生与文本的距离，为了突破本课难点，本节课我运用多媒体及现场简画等手段让学生以图悟文，由文生情的目的。
一、粉笔简化，明确“亭位”。课上我问“梅雨亭所在的地方？”学生很容易找到这句“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都是空空的；仿佛苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。”随着学生的汇报，我同时进行简画，使学生很直观理解亭子的位置。在图文结合理解“踞”、“浮”两个动词的妙用，充分了解作者运用拟人、比喻形象写出梅雨亭的位置、险峻、其妙姿态。
二、利用多媒体感受瀑布气势。课文的第3自然段是作者对梅雨瀑的观察描写并融入了自己的独特感受。我出事瀑布的图片，让学生结合图片，配上相应的文字，达到以图悟文的目的，尤其作者用“杨花”做比水花如烟，如雾在空中飞舞漂 ……此处隐藏1890个字……述。作者是怎样描写梅雨亭的呢？谁能找到相关的句子读一读。（出示梅雨亭的图片和描写梅雨亭的句子）这句话作者用了什么修辞方法？把什么比喻成什么？（把亭子比喻成苍鹰）从踞和浮这两个词语上你体会到了什么？ ”
这样的问题依次出现，由浅入深，能让不同层次的学生都得到锻炼和提高。
3、板书设计另具匠心。总结时用彩笔简单勾画，瞬间梅雨潭的美景图便呈现于板前了，学生眼前一亮，对课文重点的把握又加深了一次。
二、不足：
1、学生间的互助合作不明显。本次研讨课的主题是：“四年级语文课堂教学中，先学后教，互助合作教学策略的研究”。教学中，学生的自主学习很突出，但互相帮助，合作交流却不明显。
2、教师的语言还不够精练准确。整节课教师的动作和语言都充满了激情，并富有启发性和逻辑性，但偶尔的语言不够严谨，如“走啊走啊”、“没有瞎说”。
三、改进措施
1、规范教学语言，给学生营造一个良好语文学习环境。
2、继续研究四年级语文课堂教学中，先学后教，互助合作的教学策略。让学生真正的学会自主学习，并能先以小组的为单位，达到互助合作，交流提升，最后能在全班范围内完成互助提升。同时教师还要在“后教”上下功夫。什么时候教？教什么？怎么教？
总之，一节课只要有充分的准备并且让文在教者心中，那么课堂一定会有闪光之处，当然由于对文本、对课标、对学情了解具有局限性，教学之中出现许多遗憾，在今后的教学中尽我所能把遗憾减到最低，会继续研究先学后教，互助合作的教学策略，让自己的课堂真正展示出“语文味”，让学生真正得到扎实的语文训练，使课堂真正达到高效，这也是我们在座各位语文教师共同努力的方向。相信我会和大家一同进步！
