《向狼借路》教学反思

《向狼借路》教学反思

身为一位优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《向狼借路》教学反思，欢迎大家分享。

《向狼借路》讲述的是“我”在一次旅行的时候经过一个河谷的时候碰到六只森林狼，并勇敢地向他们借路的故事。这节课我设计的一个主要的教学目标是通过学习“我”对付狼的不同的招数，勇敢的向狼借路的过程，从而理解什么是真正的勇敢，让学生说出自己对勇敢的理解。在这节课讲完之后，给我最大的感受有两点，一是在朗读的过程中没有注意到气氛的烘托，自己的语言锤炼的力度不够，不能过很好地感染学生，以至于学生读的不是很到位。这节课通过学生的朗读能感受到其中紧张的氛围，这是其中的一点。另外还有这节课的一个目标，就是通过学习文本来理解什么是“真正的勇敢”，在和狼的斗争中，狼使出了三个招数，列队对峙、大声嗥叫、静观其变。而我每次都通过了，虽然这些完成这些动作是那样的不容易，虽然这五十米远的路是那样的难走，可我依然通过了，通过体会狼的智慧与我的冷静，来理解勇敢。在最后的交谈中，学生们有的已经谈出了自己的体会：知难而进是勇敢，冷静是勇敢，……如果在最后我能用一两句简单但是很有说服力的语言来总结，让学生心中对勇敢在有一个明确而完整的印象的话就更好了！

我在这节课的教学过程中 ……此处隐藏1258个字……六只森林狼，并勇敢地向他们借路的故事。这节课我设计的一个主要的教学目标是通过学习“我”对付狼的不同的招数，勇敢的向狼借路的过程，从而理解什么是真正的勇敢，让学生说出自己对勇敢的理解。

在上课之前，就这节课的设计，有连个思路。一是，通过每一段狼的不同的招数以及我的不同的对应方式来讲解，二是从整体上分析和对比，先分析狼的招数，然后再找出我所对应的招数。按照这两种思路，我整理出了两种教学设计。第一次是按照整体分析来讲的，可是效果并不是很好，学生并没有完全融入到其中的境界里去。于是又采取第二种教学设计来讲，感觉比第一次的效果要好，学生的思维没有太大的跳跃性，能更好地融入到其中的情景之中。

在这节课讲完之后，给我最大的感受有亮点，一是在朗读的过程中没有注意到气氛的烘托，自己的语言锤炼的力度不够，不能过很好地感染学生，以至于学生读的不是很到位。这节课通过学生的朗读能感受到其中紧张的氛围，这是其中的一点。另外还有这节课的一个目标，就是通过学习文本来理解什么是“真正的勇敢”，在和狼的斗争中，狼使出了三个招数，列队对峙、大声嗥叫、静观其变。而我每次都通过了，虽然这些完成这些动作是那样的不容易，虽然这五十米远的路是那样的难走，可我依然通过了，通过体会狼的智慧与我的冷静，来理解勇敢。在最后的交谈中，学生们有的已经谈出了自己的体会：知难而进是勇敢，冷静是勇敢，……如果在最后我能用一两句简单但是很有说服力的语言来总结，让学生心中对勇敢在有一个明确而完整的印象的话就更好了！

在最后的拓展中，我选择的是《鲁宾逊漂流记》这本书，通过文中的“我“结合鲁宾逊来进一步加深对勇敢的理解，在写自己对勇敢的理解的时候还是起到了一定的作用的。所以说平时看书还是有非常打的好处的！