《大禹治水》教案

时间:2022-12-22 22:53:52
《大禹治水》教案

《大禹治水》教案

作为一位优秀的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的《大禹治水》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《大禹治水》教案1

教学设计:

大禹治水

贵阳市环西小学 罗勤

[教学思路]

教学目标:

1、阅读课文,让学生了解大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。

2、知道大禹“三过家门而不如入”的原因,感受大禹公而忘私的奉献精神。

3、注意指导学生有感情地朗读课文,引导想像大禹一心治水,“三过家门而不入”是会是怎样感人的情景。

4、识字11个,写字11个。积累运用。

教学重难点:

引导学生通过有感情地读文,展开联想,体会大禹公而忘私的奉献精神。

教学准备:

多媒体课件,学生课前搜集大禹的资料。

教时:两课时。

教学设计:

第一课时

一、揭示课题

1、板书:16 大禹治水。

2、学生简介大禹。请学生在课文中是怎么介绍大禹的?读一读。

古代部落联盟的领袖,一位为民造福的英雄。

3、请学生对课题质疑。(大禹为什么要治水?大禹是怎样治水的?)

二、初读课文,了解课文大意。

1、学生自由轻声读课文。看这些问题在那些自然段告诉 ……此处隐藏22823个字……的家门,一次也没有进去看一看呢?他当时会怎么想呢?

3、讨论交流。(请小朋友先小组讨论一下,把你的想法告诉大家)

4、:后来人们用一个成语概括这个故事(板书:三过家门而不入)齐读。现在人们常用这个成语赞扬像禹这样“不顾小家顾大家,一心为百姓做事的人”。)你听了这个故事想对大禹说些什么呢?

5、我们一起来读好这个故事。

四、学习第四节,感受治水之“功”

1、过渡:禹坚持不懈地治理洪水13年,结果怎样了?请大家齐读课文第四自然段,思考:禹治水13年,结果怎样了?。

2、“终于”(这个词用得真好)大禹吃尽千辛万苦,走遍了千山万水,整整13年,现在洪水“终于”被制服了,在这一自然段的第一句中加上“终于”这个词,再来读一读这句话。补充孔子的话“如果没有大禹,我们早成为海里的鱼虾了。”

3、百姓过上了安定的日子,会是什么样的情景呢?请展开你的想像。

4、:百姓安居乐业,过着幸福的生活,心里__________,从此____________直到今天这个故事还被人们津津乐道、广为传颂。

五、课文。

《大禹治水》这个故事讲了大禹为了把洪水引入大海,吃尽了千辛万苦,他治水13年,“三过家门而不入”,最后终于把洪水制服了。从此,这个伟大英雄的名字代代相传。

思考:禹的名字本是一个字,但课题和文章结尾为什么称他为“大禹”?

六、写字指导

1、用组词法区分“制”“治”

2、形声字“被”及书写

板书:

千辛万苦看地形,

挖河劈山引入海,

三过家门而不入,

代代相传英雄名。

《《大禹治水》教案.doc》
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