卖木雕的少年教案

卖木雕的少年教案

作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的卖木雕的少年教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

第二课时

教学目标：

1、积累运用四个字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

教学重点：学习通过人物的言行体会人物的内心活动。

教学过程：

一、复习导入

出示词语：名不虚传 游人如织 十分壮观 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 五官端正 爱不释手 语无伦次 清晰可辨 一模一样

1、 认读

2、 选择合适的词语填空：

大瀑布真是（ ），这里（ ），景色（ ），摊点陈列的木雕（ ），（ ）。

其中象墩（ ），大象雕得（ ），我一看就（ ）。

3、 用上其中的几个说上几句相关联的话。

二、以“木雕”为主线，分析课文

1、指名读一二自然段：板书：介绍木雕

思考：作者在介绍木雕前，先描写了莫西奥图尼亚大瀑布，其实瀑布本来与主题无关，可

为什么要这样写呢？

生：因为瀑布很出名，很壮观。

师 ……此处隐藏22386个字……示词语卡片，认读。

２、听写部分词语，订正巩固。

３、回忆：

这课主要写了一件什么事？

二、读文感悟

１、提问：

我与卖木雕的少年是什么关系？

引导分角色读１３、１４自然段，突出“朋友”。

２、质疑：

我是游客，少年是卖木雕的，怎么会是朋友呢？我们一起阅读课文。

读文，提出要求：边读边用～～～～勾画出描写少年言行的句子，想象他当时是怎么想的。

３、与身边的伙伴交流勾画的句子，谈谈读后的想法。

４、集体交流：

指导朗读第一次对话部分（５～８自然段）

理解两次出现的“遗憾”，想想我和少年为什么感到遗憾。

指导朗读第二次对话部分（１１～１５自然段）

理解“中国人是我们的朋友”，想想少年为什么这样说。

５、与学习伙伴读课文，说说你的感受：

引导：课文体现了少年对中国人民友好的感情。

三、指导朗读，深化认识

过渡：卖木雕的少年多可爱呀，你能读出他对中国人民友好的感情吗？

１、找找哪些句子最能体现他对中国人民的友好感情。

２、自由朗读这些句子，读出自己的感受。

３、分组交流。

４、指名朗读。

四、总结积累

１、想对那位黑人少年说点什么？（自由发言）

２、学完课文，你有什么发现：

自由说，内容可涉及思想感情、写作特点等。

引导找出四个字的词语，并摘抄。

３、选做题：

刚才同学们对黑人少年说了许多心里话，愿意写一写吗？