全国语文名师会课大赛观后感
看完某一作品后，这次观看让你心中有什么感想呢？是时候写一篇观后感好好记录一下了。那么你真的懂得怎么写观后感吗？下面是小编收集整理的全国语文名师会课大赛观后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
王君！郑桂华！肖培东！黄玉峰！光听听这些名字就让人无限向往了！全国最优秀的语文名师和专家云集于此，怎不期待？怎不激动？乘着周五下午的列车，我们赶到了南京。
两天，我们听了9节课，4堂讲座，收获恐怕难以用言语描述。每位专家和名师他们的课堂也许不一样，有活泼激昂的，有静静深思的，有不断探索的……他们又是一样的：灵动的智慧，独到的解读，深刻的思考，巧妙的点拨，温和地启发……于是乎，一堂堂课，学生都有所思，有所感，有所得。而我这样一个听课者，时而化身为学生，跟着老师进入文本；时而转化为听课者，鉴赏课堂的盛宴。真的，酣畅淋漓！
名师们的课让我沉浸其中，更让我思索不已。作为语文老师，该如何上好一堂精彩的语文课？我想，始终要追随“语文”的本质。高万祥老师指出：一堂真正的好的语文课，要拥有“道”的境界，“道”是指语言文字的.美，文化艺术的美，生活生命的美。从这些名师的语文课中，我看到了这些美！感受到了真正好的语文课的精彩。
一、语言文字的美
张家港高级中学的张静娟老师带来了一堂《为寻常生活着色》的作文课。张老师告诉学生：文字是多么美妙，可以让生活穿上美妙的衣衫。老师用拍摄的图片和所写的作文（老师自己的创作，功底十足，足够惊艳！），带领学生探索文字之美，学会用文字表达。教会学生用心“看见”，发现“美”的独特、情感、趣味，深刻，层层深入地引导教会学生：看见→视物如人→代为之思→物即人，告诉学生用好自己的眼和心灵。这堂课很好地诠释了“语言，有一半是事物的代名词，一半是人本身。”老师用自己的文字，带领着学生咬文嚼字，用好文字，学会表达。如张老师的名字，娴静娟秀的课堂，语言文字的美已经循循入耳，声声入心。
二、文化艺术的美
清华大学附属中学的z老师，给大家展示的是《木兰诗》，也是我最敬仰的一节课。王老师深厚的底蕴，深刻的思考，独特的解读，使得这堂课多次获得掌声和喝彩。王老师对学生朗读的指导最让我震撼、钦佩。当你在课堂上，看到学生拍着手掌，敲着桌子大声朗诵“唧唧复唧唧，木兰当户织”，这是何等的畅快！民歌就是应该这样上口入心呀！王老师的“矛盾诵读对比法”，何其巧妙精致：男女生的分别领读，小组的齐读，男女生二重读，各种读法，使得整个课堂的朗读精彩纷呈！这样的朗读也带着学生不断认识这样一个“女郎”：既为忠良将相威武将士，更是贤妹慈姐孝顺女儿；上能赴疆场挥刀保家卫国，下可去厨房运筹油米柴盐……木兰这个女子在这时不再仅仅是一个巾帼英雄的形象，在矛盾赏析法中，成了一个有血有肉的，爱国、爱家园、爱生活、爱自己的女子。相信学生在这样的课堂上，对这样的朗读艺术的教授，矛盾对比法艺术的理解，会是终身难忘的！
三、生活生命的美
语文教给学生的就是生活，爱生活，爱生命，体悟生活，体悟生命。肖培东老师是一位睿智的男教师。他带来的是高中小说《沙之书》。由一本神秘的、无始无终的沙之书引导学生对生活和生命的不断思考。学生在老师的启发下展现着他们的感悟理解，他们联想到了：时间、人性、宇宙科学的探索、浩瀚的知识、人们的欲望、不确定的未来……老师紧扣小说中的“虚构”不断深发开去，不断深思，最后巧妙归纳主题。肖老师的教学设计立足于从小说走向小说的鉴赏，从“虚构”走向虚构的世界，不断加深了思维的深度，也让学生从小说这扇窗中中体悟生活、生命的精彩和美。
我想，这两天的学习，我的感受是很多的，一千五百字还不能完全表达我的感受，但这对我的影响是巨大的。感谢你们带给我这种酣畅淋漓，高山仰止的感受，在今后的语文教学之路上，你们的智慧，你们的深刻，你们的钻研，一定会激励着我不断前行，渐行渐远。
